Proyecto Educacion Ambiental
Enviado por liz80taz • 2 de Junio de 2014 • 1.407 Palabras (6 Páginas) • 209 Visitas
DOCENTE:
Martha Elba Saturnino Orozco.
Minatitlán, Ver., a 05 de Mayo del 2014.
Ciclo escolar 2013-2014
Producto 1
Diseño de un Mapa Conceptual que de cuenta de los principios teóricos de la Educación Ambiental.
Producto 2
Documento escrito acerca de la agenda de la educación ambiental en América Latina.
El contexto político, social y económico son necesarios para interpretar el surgimiento de la Educación Ambiental, partiendo del contexto internacional y en América Latina diez años más tarde.
La Educación Ambiental surge con la Declaración de Estocolmo en 1972, en términos generales presentó en los años 70´S en el aspecto internacional se vio inmersa en movimientos contraculturales con énfasis pacifista, antiautoritario y cambio social.
En América Latina en lo educativo se manifiéstala la filiación intelectual, basada en el positivismo y la pedagogía libertaria latinoamericana.
Las problemáticas que no permitieron su aplicación y dieron pie la crisis fue el educacionismo, que tenia como objetivo establecer sistemas educativos con capacidad de control social y la reorganización capitalista para dar pie a la reforma educativa, evitando las formas democráticas en la sociedad. La Educación Ambiental se presenta como una dificultad del mundo industrializado como parte de los obstáculos socioeconómicos, culturales y políticos como una problemática ecológica.
Los acontecimientos mas relevantes es la creación de el Programa de las Naciones Unidas para el medio Ambiente(PNUMA), se estableció el 5 de Junio como el Día Mundial del Medio Ambiente y la emisión del mandato de la UNESCO, al mismo tiempo PNUMA puso en marcha un programa internacional de Educación Ambiental
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En América Latina, la Educación Ambiental, no se aborda desde la misma perspectiva en todos los países que conforman esta parte geográfica, lo que dificulta una homogeneización de estrategias y formas de trabajo que produzcan los resultados deseados.
Una propuesta para el diseño de la agenda que garantice un impacto profundo, real y sobre todo decisivo. Es necesario que provenga de los países inmersos en esta realidad, las propuestas deberán de emanar de los afectados e interesados, que conozcan la zona y tengan una meta en común a la cual llegar, en un análisis concluimos que de nada sirve que pretendamos adoptar modelos europeos, asiáticos o aplicados en algún otro lugar, pues su infraestructura no es igual con la que nosotros tenemos, en América Latina se carece de materiales, cultura ambiental y que decir del recurso mínimo necesario para emprender proyectos.
Las naciones pertenecientes y participantes del congreso iberoamericano deben plantear una agenda que toma en cuenta la educación ambiental como una prioridad para este punto geográfico
Uno de los grandes obstáculos de la practica de la Educación Ambiental, desde la perspectiva modernista es, la unidad ,los valores universales y la multiplicidad de concepciones, es necesario definir estándares universales para hacerla mas uniforme.
La Educación ambiental debe contextualizarse en 3 esferas:
El enfoque ético de la Educación Ambiental La sostenibilidad se percibe como un valor supremo en el cual convergen otros valores, tales como respeto, solidaridad y responsabilidad.
La propuesta educativa pensamiento sostenible, pretende que sea de una forma progresista de modernidad que propone la preservación de sus valores y prácticas, y privilegia la racionalidad instrumental mediante el saber científico y tecnológico.
La educación para lograr la sostenibilidad responsable, se han basado en dos fuentes como parte de su marco teórico: la primera es el Tratado de las Organizaciones no Gubernamentales capitulo 36 Agenda 21 durante la cumbre Tierra en 1993 y La segunda fuente es la plataforma propuesta por la Fondation pour le progrès de l’Homme en 1997 su incidencia en común de estas propuestas es que adoptan una ética de la responsabilidad., tomando en cuenta uno de los aspectos fundamentales en la actual crisis, es decir, la ruptura entre el ser humano y la naturaleza.
La Educación Ambiental forma parte de la educación para la responsabilidad global. En la que el hombre no sólo se ha convertido en un peligro para sí mismo, sino para toda la biosfera.
La Educación Ambiental necesita encontrar un nicho adecuado en un proyecto educativo para contribuir a un verdadero ecodesarrollo, lo cual significa un desarrollo social integral de naturaleza, basado en la participación responsable de todos los miembros del grupo social.
Reflexionemos sobre los principios curriculares de la educación ambiental es necesaria ampliación y adecuación de la educación ambiental formal, a las demandas sociales, culturales y económicas actuales. Debe iniciarse
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