Proyecto De Pasantias

INTRODUCCION

El presente informe refleja las actividades realizadas en el período de pasantías profesionales, requisito indispensable de la cátedra de FASE DE LA ESPECIALIDAD, más allá de ser un requisito, es una forma de poner en práctica los conocimientos adquiridos como estudiante de EDUCACION ESPECIAL, sirviendo así, para comparar o confrontar la teoría con la realidad del día a día.

En este sentido se expresa los conocimientos adquiridos y recopilados durante el período comprendido entre el 28–05–2012 al 20–06–2012. (4 semanas).

INTRODUCCIÓN

El propósito de este informe es dar a conocer los resultados de la primera fase de la práctica docente II, que tiene como objeto la familiarización con la institución y con el servicio de Educación Especial, así cómo se desarrolla la acción cooperación docente en la atención a pequeños grupos y atención individualizada. Esta se lleva a cabo en la Escuela Bolivariana Jornada Completa Prebístero “José Macario Yépez”, en el período de diez (10) horas durante una (1) semana.

A través de la familiarización, se conoce el procedimiento a seguir por el docente especialista en la atención de los educandos con necesidades educativas especiales, ya que como futuros docentes especialista se debe poseer conocimientos necesarios para estar preparados al momento de enfrentarnos con la realidad educativa, estar capacitados para tomar decisiones, y solo viviendo la experiencia se enriquece el objetivo de la carrera.

En el informe se resume la propuesta organizativa y funcional de la Institución que incluye: Nombre del Plantel, Reseña Histórica, Organización del Plantel.

CONCLUSIÓN

El resultado de ésta actividad es de suma importancia, porque me permite revisar y afianzar conocimientos previos de materias anteriores que están relacionadas con el desarrollo de la materia en cuestión. (práctica profesional II); así como también de apoyo para seguir desarrollando las áreas (2,3,4,5), con la aplicación del modelo de atención, sobre la base de las líneas de acción comunitaria:

-Acción Cooperativa en el ámbito del aula regular.

-Acción Cooperativa en pequeños grupos o caso individual dentro del aula especial.

-Acción Cooperativa en el ámbito comunitario.

En ésta primera fase relacionada a la familiarización con el servicio de atención educativa especial que ofrece la Escuela Bolivariana Jornada Completa Prebístero José Macario Yépez”, se pudo conocer el funcionamiento, la organización que posee la institución, así como la operatividad del aula integrada, la cual a pesar de reunir las condiciones físicas mínimas para ofrecer el servicio, los docentes especialistas siguiendo los lineamientos de la modalidad de educación especial con la mejor disposición y firmeza ponen en marcha nuevas ideas, que permiten generar estrategias adecuadas que aplicadas a los educandos les desarrollan y potencian ciertas habilidades para que se incorporen e integren como seres sociales y productivos.

Cabe destacar, que a pesar de no contar la institución con una instalación adecuada para el área del aula integrada, la docente especialista ( responsable del centro de práctica), refiere que son muchos los avances con resultados positivos que ha obtenido en los educandos, en los tres años que tiene de servicio en la institución.

La práctica es una oportunidad para integrar, consolidar y verificar conocimientos, también un estimable valor para lograr experiencias obtenidas en el contexto educativo.

BIBLIOGRAFIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. Educación Especial.

Selección de Lecturas. Julio 2.005.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje. Selección de Lecturas. Caracas 2.008

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. Módulo Fundamentos de la acción Docente. Año 2.005

MIISTERIO DE EDUCACIÓN. Conceptualización y Políticas de la Atención Educativa de las Personas con Necesidades Especiales. Noviembre 1.998.

Marcel Postic. Lectura “La relación educativa” Factores Institucionales, Sociológicos y Culturales. I Parte. Capítulo I. El Acto.

CONCLUSION

El período de tiempo transcurrido en la realización de las pasantías profesionales constituye una gran experiencia, es una prueba que determina hasta qué grado los conocimientos adquiridos en Educación Especial se corresponden con la praxis educativa.

Las pasantías se realizaron en distintos centros educativos de atención a la población con necesidades educativas especiales (NEE), con una duración de cuatro (4) semanas.

En relación con el período cubierto de pasantías se puede concluir que el desarrollo de esta actividad en el ámbito educativo presupone un grado de aprendizaje excelente para afianzar los conocimientos de Educación Especial como lo son observar, planificar y ejecutar actividades según las necesidades de los educandos con nee, adquiridos hasta el momento en la universidad.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el proceso de formación profesional, lo cual se llevara a la práctica en el ámbito educativo con el fin de obtener experiencias significativas como futuro profesional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar las planificaciones didácticas en la enseñanza de niños con nee en distintas instituciones educativas especiales.

Reseñar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes .

EDUCACION ESPECIAL. PRINCIPIOS, CENTROS.

EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial constituye una de los subsisitema del sistema educativo venezolano que, sin desconocer la interdependencia que existe entre formación e instrucción, deberá anteponer los fines formativos que conduzcan al individuo a conquistar

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