Sabiduria Docente
Enviado por 0714 • 25 de Enero de 2013 • 1.851 Palabras (8 Páginas) • 361 Visitas
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Psicología / La Sabiduria Docente: Critica, Rescate E Innovacion Mediante La Reflexion Y Sistematizacion En La Practica Docente
La Sabiduria Docente: Critica, Rescate E Innovacion Mediante La Reflexion Y Sistematizacion En La Practica Docente
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Enviado por: gicala 05 enero 2012
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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 291
TLAXCALA, TLAX.
“LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE
E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION
Y SISTEMATIZACION EN LA
PRACTICA DOCENTE”
ANGELICA GALICIA MUÑOZ
22 DE OCTUBRE DE 2011
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 291
TLAXCALA, TLAX.
“LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION
Y SISTEMATIZACION EN LA
PRACTICA DOCENTE”
ANGELICA GALICIA MUÑOZ
TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA PRIMERA UNIDAD DE LA MATERIA “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE”
22 DE OCTUBRE DE 2011
CONTENIDO
INTRODUCCION 4
LA SABIDURÍA DOCENTE Y EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO. 5
Conceptualización 6
Importancia 7
Jerarquía 7
Tipos y diferencias 7
RECONOCIMIENTO, RESCATE Y REVALORACION DE LOS SABERES DOCENTES. 9
LA PRACTICA DOCENTE: RESCATE Y RENOVACION 10
Enajenación 10
Concientización 11
Racionalidad técnica 11
Critica y libertad 12
REFLEXION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE. 13
Reflexión en la acción 14
Profesionalización de la docencia 14
Innovación y propuesta de formación del eje metodológico. 15
CONCLUSION 16
BIBLIOGRAFIA 17
INTRODUCCION
En este documento se trata el tema de la relación del saber docente con el saber científico pedagógico, saberes que el docente puede equilibrar para desempeñarse y buscar la calidad puesto que una practica sin fundamentos, no es una practica profesional. Es cierto que, es la practica donde se surgen saberes, saberes docentes que pueden llegar a convertirse en saberes científico pedagógicos y es ahí mismo donde podemos darle mejor relación y donde podemos entender que es necesario complementarlos puesto que de la experiencia obtenida de la practica podemos partir para formular teorías, mismas que nos servirán para aplicarlas y complementar nuestra practica y asi transformarla.
Una de las prácticas que me parece susceptibles de mejora en primer lugar, es la de profundizar en mi quehacer edu
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cativo, creo que esta primera acción me ayudaría a mejorar otros aspectos de mi practica.
Al analizar mi práctica docente me di cuenta que existen algunas costumbres que tengo muy arraigadas las cuales debo modificar, no es fácil reflexionar sobre ellas, puesto que llevo tanto tiempo llevándolas a cabo que se vuelven parte de la rutina y termino realizándolas de manera mecánica, pocas han sido las veces en que me he puesto a reflexionar de manera formal sobre ellas, y menos aun sobre como transformarlas.
El curso “El Maestro y su Practica Docente” nos ofrece los elementos sobre el rescate y valoración de nuestros saberes docentes, con la intención de que nosotros revaloremos lo valioso de nuestra sabiduría y renovemos los elementos que consideremos que deben ser modificados
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LA SABIDURÍA DOCENTE Y EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO.
Los docentes consideramos mas relevantes y efectivos los saberes científico-pedagógico pero no debemos dejar a un lado los saberes docen ...
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