Situaciones Didácticas

<Jardín de Niños: Ma. Jesús Valero Jáuregui Turno: Matutino Clave del C.T. 24DJN0014T Zona Escolar: 002 Sector: 018 Grado y Grupo: 3° “D” Número de alumnos: 21 Ciclo Escolar: 2013-2014 Educadora frente a grupo: LEP. Yahayra Ramírez Hurtado.

SITUACION DE APRENDIZAJE

DURACIÓN: Lunes10 al Viernes 14 de febrero de 2014 GARCINIA CAMBOGIA:

ESTÁNDAR CURRICULAR: comprende los principios de conteo.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas, que implican poner en juego los principios del conteo.

ASPECTO: NUMERO Aprendizaje esperado: Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones familiares y escolares.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS

Compartir información

Escuchar y atender indicaciones

Participar

Promover respeto

Escuchar

Capacidad de dialogo

Respetar opiniones

Interpretar textos e imágenes Fotografías

Laminas

TITULO: “ donde veo números ”

SITUACION DIDACTICA

Inicio:

 Repasar los numero en forma oral

 Resolución de problemas, realizar actividades sencillas de adición y sustracción teniendo de apoyo material didáctico

 Juegos organizados, memorama y lotería de números

 Identificar numero-cantidad en una colección de objetos

 Juego del bebeleche en el patio

Desarrollo:

 Repasar los números del 1 al 10 de manera oral en el pintarron, colocar 3 números únicamente en el pintarron y los niños deberán decir que va antes y que va después de determinado número.

ejemplo: que va antes del 5… y después del 7… etc.

 Actividad de conteo con material didáctico, adición y sustracción sencilla y repasar por lo menos 2 veces a la semana para adquirir la habilidad de conteo

Cierre:

 Formar una pulsera y collar con frout loops, para hacerlo deberán contar y llevar una secuencia por ejemplo 1 rueda verde, 2 amarillas, 3 rojas, 4 moradas, etc.

 En una hoja completar la serie numérica, actividad de manera individual

 Juegos educativos, memorama y lotería de números.

ADECUACIONES

Lunes, martes y miércoles, viernes clases especiales de educación física, martes música y movimiento

PREVISIÓN DE RECURSOS:

Revistas, pegamento, hojas, laminas ilustradas, fruot loop, estambre, loteria, memorama foamy,

Jardín de Niños: Ma. Jesús Valero Jáuregui Turno: Matutino Clave del C.T. 24DJN0014T Zona Escolar: 002 Sector: 018 Grado y Grupo: 3° “D” Número de alumnos: 21 Ciclo Escolar: 2013-2014 Educadora frente a grupo: LEP. Yahayra Ramírez Hurtado.

SITUACION DE APRENDIZAJE

DURACION: Lunes 10 de Febrero al Viernes 14 de febrero 2014

ESTÁNDAR CURRICULAR: entiende la necesidad de corregir un texto escrito.

CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación

COMPETENCIA: reconoce las características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

ASPECTO: lenguaje escrito Aprendizaje esperado: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra

CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS

Compartir información

Ideas

Escritura

Escuchar y atender indicaciones

Participar

Identificar la relación del texto

Escuchar

Capacidad para reflexionar

Respetar opiniones

Interpretar textos e imágenes Fotografías

Registro en el diario

Rubrica

TITULO: “ encuentra la palabra correcta y que rime ”

SITUACION DIDACTICA

Inicio:

 Voy a comenzar leyendo lo que escriba en el pizarrón, los cuestionare si está bien que notaron y porque, por que creen que tiene la misma terminación.

 Les explicare que a esto se llama rima, empezar a pensar en palabras que rimen y escribirlas en el pizarrón.

 Copiar las palabras que rimen y hacer el dibujo de cada una de ellas.

Desarrollo:

 Dictado de palabras de los niños a la maestra, identificaremos la letra con la que empieza y con la que termina y la relacionaremos con otras palabras o nombres propios.

 Lectura de un cuento elegido por los niños de la biblioteca del aula, me dictaran palabras de dicho cuento.

 Copiado de palabras clave e intentaran inventar palabras o copiar de un libro alguna que comience con la misma letra.

Cierre:

 Inventar frases sencillas y copiarlarlas en el pizarrón dando una línea a cada palabra ejemplo “había tres osos en la casa” se dibujaran líneas proporcionales a la extensión de la oración H_______ t___ o____ e_ l_ c__

 Algunos niños de manera voluntaria prepararan la exposición de un cuento y después de la exposición se retomara el tema central del mismo y haremos nuevamente las actividades antes realizadas.

ADECUACIONES

Lunes, martes y miércoles, viernes clases especiales de educación física, martes música y movimiento

PREVISIÓN DE RECURSOS:

Colores, su cuaderno, cuento

Jardín de Niños: Ma. Jesús Valero Jáuregui Turno: Matutino Clave del C.T. 24DJN0014T Zona Escolar: 002 Sector: 018 Grado y Grupo: 3° “D” Número de alumnos: 21 Ciclo Escolar: 2013-2014 Educadora frente a grupo: LEP. Yahayra Ramírez Hurtado.

SITUACION DE APRENDIZAJE

DURACIÓN: lunes 13 Enero al Viernes 17 de 2014

ESTÁNDAR CURRICULAR: entiende la necesidad de corregir un texto escrito.

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