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Planificacion Tango

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Enviado por   •  5 de Julio de 2018  •  Trabajos  •  1.326 Palabras (6 Páginas)  •  5 Visitas

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Contenidos

Tango:

  • Contextualización: historia, surgimiento, lugar de origen , personajes reconocidos
  • Instrumentos
  • Uso del lunfardo en las letras de las canciones
  • Vestuario masculino y femenino
  • Coreografía

Objetivos

Que el niño:

  •  Identifique el contexto en el cual surgió el tango
  • Reconozca los instrumentos típicos del tango
  • Descubra el lenguaje propio del tango
  • Distinga el vestuario característico del género
  • Experimente los pasos básicos de la danza

Propósitos

  •  Ofrecer al niño recursos visuales para que pueda aproximarse a los orígenes del tango
  • Iniciar a los niños en los sonidos de los instrumentos típicos de una orquesta de tango
  •  Acercar al niño a un nuevo lenguaje: el lunfardo
  •  Brindar al niño las oportunidades para que reconozca el vestuario propio del genero
  •  Propiciar el aprendizaje de una coreografía básica de tango

Actividades

  • Primera actividad: prepararemos el espacio colocando una galería de imágenes – organizada en diferentes sectores – relacionadas al contexto del tango y ambientaremos la sala con dos melodías de fondo. Invitaremos a los niños a que recorran y observen las fotografías. Durante el momento de la apreciación, haremos una serie de preguntas para guiar la galería. ¿Qué pueden observar en las imágenes? ¿Hay personas? ¿De dónde se imaginan que vienen? ¿Qué están haciendo? ¿Cómo están vestidas? ¿Alguien reconoce alguno de esos lugares? ¿De qué colores son? ¿Quiénes piensan que son las personas de ese sector? (refiriéndonos a los personajes reconocidos del tango).

       Luego, nos sentaremos en ronda para iniciar un momento de intercambio con los niños en el cual compartiremos las apreciaciones realizadas. A su vez, contaremos un relato inventado sobre los inmigrantes y los orígenes del tango.

  • Segunda actividad: continuando con la modalidad de ronda, acercaremos a los niños un dado que tendrá imágenes de los seis instrumentos que conforman la orquesta del tango en cada una de sus caras. Invitaremos a uno de los niños a arrojar el dado, y a partir del instrumento que salió, preguntaremos si alguno lo conoce. Hablaremos sobre las características del mismo y la posición del ejecutante, y luego les haremos escuchar el sonido real de ese instrumento. Una vez identificado el mismo, les daremos un cartel con el nombre para que lo coloquen en el dado. Repetiremos esta actividad hasta que se hayan nombrado todos los instrumentos que aparecen en el dado. Al finalizar la propuesta, presentaremos un video de una canción de tango en el cual se podrán apreciar a los músicos tocando los instrumentos trabajados y propondremos a los niños que simulen que están tocando como si formasen una orquesta. Para ello, preguntaremos mientras observan el video ¿qué instrumento es ese? ¿en qué posición se encuentra el músico?

  • Tercera actividad: Invitaremos a los niños a escuchar la canción: “El Firulete” cantado por Julio Sosa. Antes de reproducirla, indicaremos que presten atención a la letra y piensen si hay palabras que les son desconocidas. Acto seguido, escucharemos a los niños y explicaremos sus significados. Les diremos que no las conocen porque son propias del lunfardo, la jerga del tango que surgió en los conventillos.  
  • Cuarta actividad: mostraremos a los niños un video de una pareja bailando tango. Una vez finalizado, preguntaremos qué pudieron observar sobre la vestimenta del hombre y de la mujer. Por otra parte, invitaremos a los niños a que imiten a su manera los movimientos de los bailarines, y luego les enseñaremos los pasos básicos del tango a partir de una coreografía sencilla.

Recursos

Actividad 1:

  • Galería de imágenes: conventillos, puerto, inmigrantes, barrio de La Boca, pareja bailando tango, figuras reconocidas del tango.
  • Relato inventado sobre inmigrantes y orígenes del tango.
  • Melodía grabada: “Verano Porteño” de Astor Piazzola.
  • Melodía grabada: “Primavera Porteña” de Astor Piazzola.

Actividad 2:

  • Dado de 6 caras con los instrumentos típicos del tango: bandoneón, piano, violín, violonchelo, contrabajo y guitarra criolla.
  • Sonido grabado de los instrumentos mencionados anteriormente.
  • Carteles con belcro con los nombres de cada instrumento.
  • Video: “Orquesta Típica del Maestro Leopoldo Federico - Sueño de Tango”.

Actividad 3:

  • Canción grabada: “El firulete” cantado por Julio Sosa.

Actividad 4:

  • Video coreografía pareja de tango: https://www.youtube.com/watch?v=RgfwtcUpqvo
  • Video pasos básicos del tango: https://www.youtube.com/watch?v=aPt3U9rISRA

ANEXO:

Relato:

Una de nosotras hará un relato inventado en el cual mencionará que un niño que se encuentra en una de las fotografías era su abuelo. Él se había ido de su país con su familia ya que había guerras y no tenían para comer entonces vinieron a la Argentina porque necesitaban trabajar. Después de viajar mucho tiempo en barco, llegaron a buenos aires y tuvieron que vivir en casas que tenían muchas habitaciones, que se llamaban conventillos, en donde vivían también familias de otros países. En cada habitación había una familia y compartían con los demás la cocina, el baño, el patio, la soga para colgar la ropa. En una cuarto por ejemplo, vivía una familia alemana y en la otra una italiana, como no hablaban el mismo idioma comenzaron a surgir nuevas palabras que dieron como origen al lunfardo. Estas eran el resultado de la mezcla entre el castellano y otros dialectos. Mi abuelo me contaba que uno salía y decía Gute Nacht (buenas noches), el otro decía ¿pero qué dice? Y les costaba entenderse, porque el idioma era muy distinto. Algunas noches se reunían todas las familias en un lugar del conventillo y hacían música. Fue así como se empezaron a tratar temas como los desencantos amorosos a través de las canciones y se creó el tango.

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