Trabajo Practico Evaluativo Película: “Los Coristas”
Enviado por Sofii Rodriguez • 10 de Septiembre de 2017 • Trabajos • 1.059 Palabras (5 Páginas) • 2.020 Visitas
Trabajo Practico Evaluativo
Película: “Los Coristas”
- Describe el orfanato representado en la película.
En la película vemos que el orfanato es un lugar muy antiguo y descuidado, alejado de la ciudad.
Se ve al edificio muy maltratado, la habitación donde duermen los niños es muy pequeña y las camas están una al lado de la otra, el comedor parece ser un lugar muy desprolijo y con poco cuidado al igual que el patio que está lleno de escombros. El baño también está en pésimas condiciones, incluso hay veces en las que no cuentan con agua caliente para que se puedan bañar.
El establecimiento también cuenta con unas celdas de castigo, la cual es muy oscura y solo tiene una cama para el niño que se encuentra castigado.
- ¿Qué relación encuentras entre el nombre del orfanato y lo que acontece en la película?
La relación que encuentro entre el nombre del orfanato y lo que acontece en la película, es que el fondo del estanque se asocia con un lugar feo y oscuro un lugar donde nadie se interesa en mirar. Que se asocia lo que sucede con los alumnos, están en un lugar frio y oscuro, alejados de todos y no se preocupan mucho por ellos.
Incluso una de las canciones que cantan los niños en el coro dice: “Somos el fondo del estanque y queremos salir de aquí”, ellos mismos se sienten que están tocando fondo y no les gusta sentirse asi.
- ¿Cómo podrías definir la cultura institucional del orfanato? Fundamenta
La cultura institucional del orfanato se identifica con una cuestión de papeles ya que este posee un sistema imposible de modificar, tiene normas las cuales tienen que ser cumplidas sí o sí. La prioridad del establecimiento es administrativa y los sentimientos de los niños son ignorados y funcionan como maquinas. Esto se observa en muchas escenas en el que los directivos únicamente castigan a los alumnos. Es evidente que las relaciones que se dan son formales. Y los conflictos son neutralizados mediante métodos de castigos violentos.
Se basa en un organigrama funcional, donde hay un director que es el que tiene la palabra mayor y final, hay un regente que es el encargado de sustituir al director si este no sé encuentra, profesores que tienen el deber de enseñar a los alumnos y un encargado de seguridad.
- ¿Con que método de enseñanza se asocia lo enunciado por el Director “acción-reacción”? ¿Por qué?
El método de enseñanza con el que se asocia “acción-reacción” es con el método disciplinario, ya que los alumnos no tienen participación en la formulación de la clase, ya que son los receptores de los conocimientos.
Este principio consiste en imponer un castigo a una acción indebida, esperando de los alumnos un accionar de acuerdo a las reglas impuestas.
Los castigos implementados son para que no se desvíen del camino que se supone que los niños deben seguir.
- ¿Cuáles son los aportes: del maestro de música y del maestro de deportes?
El maestro de música desde que entra al establecimiento demuestra que no está de acuerdo con los métodos aplicados en el lugar.
Mathieu genera una revolución en el trato con los alumnos, apuesta por el futuro de ellos y les aporta más confianza y una relación un poco más cálida que la que venían recibiendo. Se toma la dedicación de observar a cada uno de los pequeños, reconociendo que todos son distintos e incluso a todos les otorga un puesto, quiere generar el trabajo en grupo y así lograr unirlos y evitar que haya tantos conflictos.
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