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Analisis Estrategico EIA


Enviado por   •  4 de Mayo de 2015  •  1.705 Palabras (7 Páginas)  •  197 Visitas

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Trabajo Final Administración

Direccionamiento Estratégico

Alberto Rafael Pérez Oñate

Santiago Cuervo Pareja

Jose Miguel Garzón Vargas

Escuela de Ingeniería de Antioquia

Administración General

Envigado, Colombia

2015 

Tabla de Contenido

1) Reseña de la Empresa

2) Análisis del Ambiente

a) Fuerzas Competitivas

b) Cadena de Valor

3) Estrategia

a) Estrategia de Valor Agregado

b) Matriz (Análisis Estructural)

c) Análisis

4) Direccionamiento Estratégico

a) Misión

b) Visión

c) Valores

5) Cuadro de Mando Integral

a) Objetivos

b) Indicadores

c) Metas

6) Conclusiones y Recomendaciones

7) Bibliografía 

1) Reseña de la empresa

La Escuela de Ingeniería de Antioquia es una institución privada, de educación superior, sin fines lucrativos; con un enfoque hacia las ingenierías y afines, es identificada, principalmente, por su alta calidad y rigor académico. Como respaldo de la calidad de los procesos formativos, se obtuvo la acreditación de alta calidad para los programas de Ingeniería Administrativa, Ingeniería Civil, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Industrial e Ingeniería Biomédica, primero en el país en su género en obtener esta distinción. Además, sus otros programas de pregrado y postgrado fueron líderes en la obtención del registro calificado, por lo cual se constituyó en la primera institución de educación superior del país en lograr que todos sus programas tuvieran acreditación o registro calificado.

2) Análisis del Ambiente

a) Fuerzas competitivas:

● Amenaza de nuevos competidores: La organización, al estar enfocada a un mercado de alto nivel adquisitivo, y al contar con el prestigio de su nombre, presenta baja amenaza de nuevos competidores puesto que el mercado tiene altas barreras de entrada como:

○ Altos requisitos de capital.

○ Identificación de las marcas existentes.

○ Regulaciones actuales gubernamentales.

● Rivalidad entre los competidores existentes: Las organizaciones en este sector, no compiten entre ellas. Los compradores eligen entre ellas teniendo en cuenta mayormente su renombre.

● Amenaza de productos sustitutos: Organizaciones como el Sena, el Cesde, Escolme, entre otras ofrecen productos alternativos al ofrecido por la organización es cuestión. Gran cantidad de compradores puede verse decantado a optar por estas opciones al ofrecer educación con un costo mucho menor, así no sea de las mismas características que las ofrecidas por la EIA.

b) Cadena de Valor:

Se dividen en:

Actividades de soporte

● Desarrollo del docente: formación y pedagogía.

● Infraestructura y laboratorios.

● Efectividad institucional (Planeación, implementación, evaluación y corrección.)

● Internacionalización.

Actividades Básicas

● Programas de formación.(Pregrados, postgrados, cursos)

● Investigación.

● Relaciones con el entorno. (Otras universidades, colegios, estado, etc.)

● Vínculos egresados.

3) Estrategia

a) Estrategia de valor agregado:

Bajo la definición de valor agregado, se entiende que el mismo está enfocado a los clientes de la organización. Es sabido que una institución universitaria como la Escuela de Ingeniería de Antioquia, carece de clientes al no tener compradores recurrentes. Aun así, al ser de vital importancia para la organización la permanencia de sus usuarios mientras reciben el servicio, y el aumento de la tasa con la que nuevos usuarios ingresan, las actividades de incremento y creación definidas a continuación son enfocadas para estos, así no sean clientes.

Acorde con las observaciones realizadas por el grupo de trabajo, se concluye que la estrategia de valor agregado, para la Escuela de Ingeniería de Antioquia, se compone de:

➔ Incrementar:

◆ Calidad en la formación en sus estudiantes.

◆ Vínculos internacionales.

◆ Fomentar la integración de sus estudiantes.

◆ Inversión en investigación.

◆ Fortalecer vínculos con organizaciones acordes.

◆ Calidad de su grupo de profesores.

◆ Calidad de los instrumentos de enseñanza.

◆ Laboratorios especializados para los programas educativos.

◆ Relación internacional.

◆ Inclusión de varios niveles sociales.

◆ Buena atención a sus usuarios.

◆ Relaciones con el sector privado.

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