Compensacion Laboral en Librerías Crisol
Enviado por OEPA • 16 de Octubre de 2023 • Síntesis • 1.610 Palabras (7 Páginas) • 85 Visitas
[pic 1]
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN (HE60-HE63)
ESTUDIOS PROFESIONALES PARA EJECUTIVOS (EPE)
2021-2 (M1)
TRABAJO FINAL
(TF)
INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN
- El Trabajo Final (TF) es un trabajo individual no recuperable.
- El TF se realizará de acuerdo con el siguiente cronograma:
Sesión | Productos |
Actividades asincrónicas de la semana 8
| Esquema de redacción Primera versión del texto |
Sesión sincrónica de la semana 9
| Primera revisión del texto |
Actividades asincrónicas de la semana 9
| Segunda revisión del texto Versión final del texto |
- Los estudiantes deben entregar los productos de la evaluación vía aula virtual. No se calificarán versiones que se entreguen por otros medios.
- El estudiante “subirá” este formato desarrollado al aula virtual dentro del plazo que indique el docente. El archivo se denominará TF-Apellidos y nombre del estudiante, por ejemplo, TF-Zegarra Espinoza, Diego
- En el caso de que el estudiante no envíe la versión final se calificará la primera versión.
- En el caso de que el estudiante no presente el esquema, se descontarán 2 ptos. Si no presenta la versión preliminar, se descontarán 5 ptos.
- En caso de que el texto evidencie un alto nivel de coincidencia con las fuentes o con otro texto, se calificará con cero la evaluación.
- Es necesario que los estudiantes utilicen el formato de evaluación. De no hacerlo, se descontará un punto.
- El estudiante debe respetar el número de palabras que se ha establecido como límite en la rúbrica para la redacción del párrafo de desarrollo.
CONSIGNA
[pic 2]
ESQUEMA DEL TEXTO
Compensación del personal en Librerías Crisol
- Introducción
- Compensación del personal en Librerías Crisol
- Estímulos a los trabajadores
- Aumento de sueldos
- Programa de bonos a vendedores
- Descuentos en compra de libros
- Elaboración de estrategias por campañas
- Programación de horarios de descanso
- Incentivos por parte de proveedores
- Cierre
TEXTO
Librerías Crisol fue fundada hace veinte años, el primer local en abrir en esa época se ubica en el Ovalo Gutiérrez. A la fecha es una de las tiendas más emblemática e importantes, porque marcó un gran cambio en el mercado con una apuesta moderna, innovadora y con variedad de ofertas que se mantiene en la actualidad. Es por esta razón que Crisol se expande en casi todos los distritos de Lima y provincias del Perú. Este crecimiento no habría sido posible si no fuera por el talento humano que dirige y opera dentro y fuera de las tiendas como un gran equipo. A continuación, se explica cómo se desarrolla un aspecto de la gestión de recursos humanos en Crisol.
La compensación del personal se desarrolla en dos formas. En primer lugar, el área de recursos humanos estimula a los trabajadores de manera regular, con el fin de mantener un equipo contento. Por ejemplo, un empleado puede tener aumento de sueldo si ha demostrado ser un buen colaborador y se identifica con los valores de la empresa. También, cuenta con un programa de bonos a vendedores, debido a que se elaboran seguimientos y análisis de indicadores comerciales por tienda, que permite identificar y evaluar el desempeño por vendedor. Asimismo, el trabajador tiene el beneficio de 20% de descuento en compras en cualquier librería Crisol. En segundo lugar, el área de personal elabora estrategias para compensar al colaborador que apoya en las campañas comerciales más importantes del año. Es decir, se elabora un programa de horarios de descanso al personal que participó en una campaña. Además, se gestiona con proveedores importantes para la entrega de libros como regalo a todos los trabajadores por Navidad.
En conclusión, la compensación de personal ofrece beneficios a los empleados. En la primera parte, se menciona estímulos a los trabajadores. Estos son aumento de sueldos, programa de bonos y descuentos. En la segunda parte se señala elaboración de estrategias por campañas. Como programación de horas de descanso e incentivos por parte de proveedores. Por lo tanto, la gestión de recursos humanos ofrece compensación al personal que beneficia no solo al colaborador, sino también a la empresa.
RÚBRICA DEL TRABAJO FINAL (TF)
DIM | NIVEL DE DESEMPEÑO CRITERIO | BÁSICO (hasta 9.5) | EN PROCESO (hasta 12.75) | LOGRADO ( hasta 20) | PUNT | |
D2 | Organiza la información para la producción de un texto propio del entorno formal (4 puntos) | I N D I C A D | La organización de las ideas evidencia una coherencia limitada con la estructura IDC del texto. | La organización de las ideas es parcialmente coherente con la estructura IDC del texto. Además, se evidencia un uso medianamente funcional de la(s) estrategia(s) escogida(s) por el estudiante | La organización de las ideas es coherente con la estructura IDC del texto. Además, se evidencia un uso funcional de la(s) estrategia(s) escogida(s) por el estudiante. | |
Punt. | (hasta 2) | (hasta 2.75) | (hasta 4) | |||
D3 D1 | Explica ideas pertinentes con solidez y adecuadas a la situación comunicativa presentada. (6 puntos) | I N D I C A D | Utiliza información poco pertinente o insuficiente, lo que limita el desarrollo de la oración temática, la cual está explícita. | Utiliza información, relevante, pero insuficiente que contribuye parcialmente con el desarrollo de la oración temática, la cual está explícita. | Utiliza información relevante y suficiente que contribuye con el desarrollo de la oración temática, la cual está explícita. | |
Punt. | (hasta 2.75) | (hasta 3.75) | (hasta 6) | |||
D4 D1 | Utiliza léxico apropiado y una sintaxis adecuada a la situación comunicativa presentada. (6 puntos) | I N D I C A D | Emplea, en el texto, un léxico básico, impreciso y con predominio de oralidad para la situación comunicativa planteada. | Emplea, con frecuencia, léxico formal, preciso y apropiado para la situación comunicativa planteada. | Emplea léxico formal, variado, preciso y apropiado para la situación comunicativa planteada. | |
Punt. | (hasta 0,75 puntos) | (hasta 1.25 punto) | (hasta 2 puntos) | |||
I N D I C A D | Construye oraciones simples y compuestas que presentan diferentes tipos de incorrecciones gramaticales y un mínimo nivel de cohesión. | Construye oraciones simples y compuestas con incorrecciones en la construcción gramatical y, en ocasiones, cohesionadas. | Construye oraciones simples y compuestas con corrección gramatical, y correctamente cohesionadas. | |||
Punt. | (hasta 1,5) | (hasta 2 puntos) | (hasta 4 puntos) | |||
D5 | Aplica las reglas de la ortografía (acentuación gráfica, mayúsculas, uso correcto de grafías[1] y puntuación) exigidas en un contexto formal. (4 puntos) | I N D I C A D | Aplica, parcialmente, las reglas para la escritura de palabras: reglas de mayúsculas, de las grafías, de las palabras juntas y separadas, y uso correcto de la tilde. | Aplica, en la mayoría de los casos, las reglas para la escritura de palabras: reglas de mayúsculas, de las grafías, de las palabras juntas y separadas, pero solo parcialmente las reglas para el uso correcto de la tilde. | Aplica las reglas para la escritura de palabras: reglas de mayúsculas, de las grafías, de las palabras juntas y separadas, y uso correcto de la tilde. | |
Punt. | (hasta 1.25 punto) | (hasta 1.5 punto) | (hasta 2 puntos) | |||
I N D I C A D | Aplica, parcialmente, las reglas para el uso del punto, la coma, el punto y coma, y los dos puntos, de modo que interfieren con la comprensión total del texto. | Aplica, en la mayoría de los casos, las reglas para el uso del punto, pero solo parcialmente las reglas para el uso correcto de la coma, punto y coma, y los dos puntos. | Aplica las reglas para el uso del punto, la coma, el punto y coma, y los dos puntos, de modo que contribuyen a la comprensión total del texto. | |||
Punt. | (hasta 1.25 punto) | (hasta 1.5 punto) | (hasta 2 puntos) | |||
TOTAL |
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA COMUNICACIÓN ESCRITA
...