Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias?
Enviado por fernando_m98 • 26 de Agosto de 2014 • Prácticas o problemas • 677 Palabras (3 Páginas) • 311 Visitas
¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias?
Facilitador, evaluador ya que contribuye a la formación de sus estudiantes a ser cada vez más hábiles para conducir sus propias evaluaciones mediador gestiona el ambiente de aprendizaje, como la lleva a que la experimenten.
¿Cuáles son las acciones que hay que llevar a cabo para realizar esta función?
El acto evaluativo es un optimizador de los aprendizajes contribuyendo a proporcionar información relevante para introducir cambios y modificaciones y mejorar lo que se esta haciendo. Evaluar no es demostrar sino perfeccionar y reflexionar.
La evaluación debería de convertirse en un proceso reflexivo donde el que aprende toma conciencia de si mismo y sus metas y el que enseña se convierte en guía que orienta para el logro de los objetivos culturales y formativos.
EVALUACIÓN TRADICIONAL
EVALUACIÓN PARTICIPATIVA
Responsabilidad profesional: “se hace para ...”•
Responsabilidad compartida: “se hace con ...”
El poder en el profesor
El poder emana del consenso
El profesor como evaluador legitima su función de enseñanza
El alumno como evaluador aprende a conocer y a dirigir su proceso de aprendizaje
Relaciones limitadas al sistema de evaluación
Énfasis en la cooperación colaboración en el transcurso del proceso de aprendizaje
Evaluación centrada en los resultados
Evaluación centrada en los procesos
El alumno es pasivo
El alumno es activo y cooperativo en su evaluación
La evaluación implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza, currícula…) y la identificación fortalezas y debilidades
Para Avolio de Cols e Iacolutti (2006) la evaluación también es un proceso y hacen hincapié en que se trata de un proceso sistemáticamente organizado que:
Implica un proceso de obtención de información.
Dicha información sirve para emitir juicios.
Estos juicios se utilizan para tomar decisiones.
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•Identificar los aprendizajes objeto de evaluación y establecer las evidencias a través de las cuales estos se manifiestan.
• Definir los criterios de desempeño requeridos
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