ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN (HE59) ESTUDIOS PROFESIONALES PARA EJECUTIVOS (EPE)

Sesión

Productos

Actividades asincrónicas de la semana 8

• Los estudiantes, a partir de la selección de una problemática del entorno laboral de su interés, plantean sus esquemas y los “suben” hasta 72 horas después de su sesión sincrónica al AV
• Los estudiantes reciben los comentarios sobre la pertinencia de la problemática y laboral seleccionada y la retroalimentación de sus esquemas de parte del AAD
• Previa corrección del esquema, los estudiantes redactan la primera versión de sus TF y la “suben” al AV hasta una hora antes del inicio de su sesión sincrónica de la semana 9.

Esquema de redacción

Primera versión del texto

Sesión sincrónica de la semana 9

• Los estudiantes reciben la retroalimentación de la primera versión del TF de parte del docente: estructura y solidez del contenido

Primera revisión del texto

Actividades asincrónicas de la semana 9

• Los estudiantes reciben la retroalimentación de los aspectos normativos de parte del AAD
• Hasta la fecha límite, los estudiantes “suben” las versiones finales de sus textos a la actividad creada por el docente en al aula virtual.
• El estudiante puede solicitar una última revisión en tutoría antes del envío de la versión final.  

Segunda revisión del texto

Versión final del texto

DIM

        NIVEL DE DESEMPEÑO

CRITERIO  

BÁSICO

(hasta 9.5)

EN PROCESO

(hasta 12.75)

LOGRADO

(hasta 20)

PUNT

D2

D3

D1

Organiza la información para la producción de un informe de hechos.

(4 puntos)

I

N

D

I

C

A

D

La organización de las ideas evidencia una coherencia limitada con la estrategia discursiva (enumerativas)

La organización de las ideas es coherente en la aplicación de una de las estrategias discursivas (enumerativa) empleada.      

La organización de las ideas es coherente con la estrategia discursiva (enumerativa) empleada.

Punt

(hasta 2)

(hasta 2.75)

(hasta 4)

Explica ideas pertinentes con solidez y adecuadas a la situación comunicativa presentada.

(6 puntos)

I

N

D

I

C

A

D

Utiliza información poco pertinente o insuficiente, para la descripción  del problema y no se plantean recomendaciones.

Utiliza información relevante, pero insuficiente que permite, parcialmente, la descripción del problema y el planteamiento de recomendaciones poco consistentes.

Utiliza información relevante y suficiente que permite la descripción detallada del problema y el planteamiento de recomendaciones consistentes.

Punt

(hasta 2.75)

(hasta 3.75)

(hasta 6)

D4

D1

Utiliza léxico apropiado y una sintaxis adecuada a la situación comunicativa presentada.

(6 puntos)

I

N

D

I

C

A

D

Emplea, en el texto, un léxico básico, impreciso y con predominio de oralidad para la situación comunicativa planteada.

Emplea, con frecuencia, léxico formal, preciso y apropiado para la situación comunicativa planteada.

Emplea léxico formal, variado, preciso y apropiado para la situación comunicativa planteada.

Punt

(hasta 0,75 puntos)

(hasta 1.25 punto)

(hasta 2 puntos)

I

N

D

I

C

A

D

Construye oraciones simples y compuestas que presentan diferentes tipos de incorrecciones gramaticales y un mínimo nivel de cohesión.

Construye oraciones simples y compuestas con incorrecciones en la construcción gramatical y con un mínimo nivel de cohesión.

Construye oraciones simples y compuestas con corrección gramatical, y correctamente cohesionadas.

Punt

(hasta 1,5)

(hasta 2 puntos)

(hasta 4 puntos)

D5

Aplica las reglas de la ortografía (acentuación gráfica, mayúsculas, uso correcto de grafías y puntuación) exigidas en un contexto formal.

(4 puntos)

I

N

D

I

C

A

D

Aplica, parcialmente, las reglas para la escritura de palabras: reglas de mayúsculas, de las grafías, de las palabras juntas y separadas, y uso correcto de la tilde.

Aplica, en la mayoría de los casos, las reglas para la escritura de palabras: reglas de mayúsculas, de las grafías, de las palabras juntas y separadas, pero solo parcialmente las reglas para el uso correcto de la tilde.

Aplica las reglas para la escritura de palabras: reglas de mayúsculas, de las grafías, de las palabras juntas y separadas, y uso correcto de la tilde.1

Punt

(hasta 1.25 punto)

(hasta 1.5 punto)

(hasta 2 puntos)

I

N

D

I

C

A

D

Aplica, parcialmente, las reglas para el uso del punto, la coma y los dos puntos, de modo que interfieren con la comprensión total del texto.

Aplica, en la mayoría de los casos, las reglas para el uso del punto, pero solo parcialmente las reglas para el uso correcto de la coma y los dos puntos.

Aplica las reglas para el uso del punto, la coma y los dos puntos, de modo que contribuyen a la comprensión total del texto.

Punt

(hasta 1.25 punto)

(hasta 1.5 punto)

(hasta 2 puntos)

TOTAL

D1: Audiencia, contexto y tarea        D2: Organización y estructura        D3: Desarrollo del contenid

D4: Léxico y gramática        D5: Ortografía y puntuación

Niveles de desempeño

Descripción

En esta evaluación, usted se ubica en

Básico

(hasta 9.5)

Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita evidencia errores frecuentes de tipo gramatical, ortográfico; además, la organización y explicación de las ideas es muy limitada.

En proceso

(desde 9.75 hasta 12.75)

Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita evidencia un desarrollo parcial en la mayoría de los criterios de evaluación, por lo que debe trabajar con mayor énfasis en los criterios en los que aún se encuentre ya sea en nivel básico o en proceso.

Logrado suficiente

(desde 13 hasta 15)

Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita puede evidenciar un desarrollo parcial en algunos criterios de evaluación, mientras que en otros alcanza lo establecido por los indicadores. Si bien está aprobado, debe trabajar en aquellos criterios cuyo desarrollo es aún parcial.

Logrado destacado

(desde 16 hasta 18)

Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita alcanza, en la mayoría de los casos, lo establecido por los indicadores en todos los criterios.

Logrado sobresaliente (desde 19 hasta 20)

Si usted está ubicado en este nivel, ha alcanzado la excelencia en el primer nivel de la competencia escrita en el curso Estrategias de Redacción. Usted podrá asumir los desafíos que le exige el siguiente curso que trabaje la competencia.