FUNCION COMERCIAL

María del Carmen Iglesias Gutiérrez- Especialidad de Economía, Comercio y Empresa

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Reconocimientos

Este trabajo de Fin de Máster se ha podido hacer realidad gracias al apoyo y ayuda de muchas personas a las que les hará mucha ilusión verse nombrados.

En primer lugar,  voy a dar mi enhorabuena a cada uno de los profesores que han impartido este máster por cada una de las aportaciones que han realizado en sus exposiciones.

A mi tutor de prácticas, Juan Antonio Martín Borja, por recibirme con los brazos abiertos; así mismo, por la dedicación mostrada. También destacar su paciencia y comprensión hacia mi persona.

A mi familia, por su paciencia que han mostrado durante este curso académico, cuando compaginar trabajo y estudios se hacía cuesta arriba.

Por  último, y no menos importante, a Juan Carlos López Robles, tutor de este trabajo, por todas sus aportaciones y consejos para que este trabajo  de fin de máster sea posible.

Resumen

Este trabajo se centra en una propuesta de intervención didáctica sobre la asignatura “Economía de la Empresa”, dentro del bachillerato de Ciencias sociales, para los alumnos del segundo grado. Lo primero que se plantea es el objetivo general “Desarrollar una propuesta de intervención docente a través del recurso: unidad didáctica para la asignatura de Economía de la empresa, enfocada específicamente en la disciplina Marketing, para contribuir a la enseñanza aprendizaje de los alumnos de segundo grado de Bachillerato para a elevar su rendimiento académico en esta asignatura”. Para el cumplimiento de este objetivo se divide en 5 objetivos específicos, y 6 capítulos, siendo los más relevantes el capítulo 2. Marco teórico, que presenta los temas base de esta propuesta: Bachillerato y su estructura, contenido de la asignatura Economía de la empresa, Importancia de la Programación, Temas de Marketing, entre otros.  Posteriormente, en el capítulo 3 se presenta la propuesta de intervención compuesta de 3 unidades y 6 sesiones abarcando temas Marketing diversos para finalmente concluir. Se consideró importante abordar la asignatura Economía de la empresa mediante la programación didáctica pues acerca a los alumnos a una realidad empresarial desde un enfoque amplio que les permitirá estar capacitados para enfrentarse a los cambios del entorno que conllevan la vida laboral respecto a las empresas y les da la capacidad y competencias necesarias desde un punto de vista cognitivo y actitudinal para continuar su posterior formación continua si así lo desean.

Palabras clave: bachillerato, economía de la empresa, programación didáctica, unidad didáctica.

Abstract

This work focuses on a proposal for a didactic intervention on the subject "Business Economics", within the baccalaureate of Social Sciences, for second grade students. The first thing that is proposed is the general objective "To develop a proposal for teaching intervention through the resource: a didactic unit for the subject of Business Economics, focused specifically on the discipline of Marketing, to contribute to the teaching and learning of second-grade students in the Baccalaureate to raise their academic performance in this subject". To achieve this objective, it is divided into 5 specific objectives and 6 chapters, the most relevant being chapter 2. Theoretical framework, which presents the basic topics of this proposal: Baccalaureate and its structure, content of the subject Business Economics, Importance of Programming, Marketing Issues, among others. Subsequently, chapter 3 presents the proposal for intervention consisting of 3 units and 6 sessions covering various marketing topics and finally conclude. It was considered important to approach the subject of Business Economics through didactic programming as it brings students closer to a business reality from a broad perspective that will allow them to be able to face the changes in the working environment that come with working life with respect to companies and gives them the necessary capacity and skills from a cognitive and attitudinal point of view to continue their subsequent continuous training if they so wish.

Keywords: baccalaureate, business economics, didactic programming, didactic unit. 

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