LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

ENSAYO: LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

ALEJANDRO CADAVID BOLÍVAR

COD. 71266033

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MEDELLÍN

2016

Introducción

A través del tiempo, los entornos de aprendizaje en el campo de la educación han sido objeto de diversos cambios  en la medida que los medios de comunicación y los recursos tecnológicos han evolucionado, lo que implícitamente pone en la superficie el hecho de que la tecnología ha sido y es una herramienta fundamental en los procesos educativos y las transformaciones de tipo social.

     La incorporación de nuevas tecnologías y aplicaciones de ella ha permitido mejorar los modelos de la educación ya existentes e incorporar nuevos modelos que se desenvuelven a través de la virtualidad, lo que promueve el mejoramiento de la calidad debido a que la información, el conocimiento y las nuevas estrategias didácticas y modelos pedagógicos podrán ser compartidos y reelaborados a través de su continua evaluación y retroalimentación desde la práctica y aplicación del mismo. Además, a diferencia de los medios de masas y tal como ha sido concebida, la Internet, como uno de los más novedosos recursos tecnológicos, es un medio económico y efectivo para la difusión y distribución de información entre estudiantes, profesionales o sectores, permitiendo formar comunidades virtuales.

     Así, el uso de las TIC, se ha presentado como una nueva forma de pensar la educación, afectando no tanto la educación en sí misma en cuanto a su función sino la forma como se enseña y aprende, y que por su misma dinámica ha implicado en los estudiantes la generación de nuevas competencias que les permita desempeñarse ágilmente en este nuevo contexto de enseñanza-aprendizaje y en su vida misma; y en los docentes y administrativos ha implicado además la responsabilidad en el desarrollo de recursos de diversos tipos que permitan el apoyo al desarrollo de estas competencias y al del conocimiento como objetivo del proceso educativo y desarrollo social.

        La integración de las TIC en la educación, una tarea conjunta.

Es imperativo el hecho de que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están liderando la forma como las instituciones educativas están administrando sus recursos y las estrategias de desarrollo que propone el currículo escolar. Esto debido a la  diversidad de herramientas útiles que a través de la Internet y de otros avances en recursos tecnológicos nos permitimos dar en aplicación: ´´Las TIC pueden apoyar cualquiera de las áreas del currículo de la educación básica y media, a través del software educativo, herramientas en la web y medios audiovisuales´´ (López & Navas, 2016, p. 33).

     Así pues, teniendo presentes los recursos al alcance, son claras las posibilidades y el compromiso que como docentes se tiene frente al uso adecuado de las nuevas tecnologías en la educación, sin embargo, se necesita además del compromiso de las instituciones de educación y de sus docentes en su formación en TIC y en el reaprender su labor a través del uso de nuevas estrategias metodológicas, que el gobierno en curso implante políticas públicas duraderas en el tiempo, que no sean del gobernante en curso y que alimenten desde lo económico con la motivación, las condiciones adecuadas en cuanto a las posibilidades de escalafonamiento o ascenso laboral, con salarios igualitarios y pertinentes de acuerdo con las exigencias que recientemente se tienen en los concursos para el ingreso a la carrera docente; que incentive a través de políticas públicas que promuevan la formación y el deseo por aprender y que por el contrario no apaguen este deseo, como tal vez ha ocurrido así con la reciente creación del Sistema Nacional de Educación Terciaria donde técnicos, tecnólogos y profesionales estarían igualados en condiciones, y por el cual  tal vez un estudiante no aspiraría a ejercer una carrera profesional. Desde lo estratégico, el gobierno también debe apoyar  a través de elementos como los enlaces interinstitucionales que permitan la retroalimentación de conocimientos y experiencias; desde lo instruccional y estratégico también puede apoyar permitiendo espacios en los que el docente sin formación o conocimientos en TIC aprenda y se apropie de ellos y los ponga en disposición de sus estudiantes.

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