Plan De Negocios Como Herramienta Que Favorece El Trabajo Multidisciplinar
Enviado por 2310gabo • 14 de Enero de 2014 • 4.694 Palabras (19 Páginas) • 418 Visitas
EL PLAN DE NEGOCIOS COMO HERRAMIENTA QUE FAVORECE
EL TRABAJO MULTIDISCIPLINAR”
Lic. Gabriel Alberto Manzi
Cra. Esp. Silvia Graciela Romero
Lic. Marco Rafael Lochner
Lic. Catalina Hiralda Jure
RESUMEN: Este trabajo surge como inquietud de un grupo de docentes de ARI II (Área
Integrada II) que participamos del desarrollo de este Taller multidisciplinar, de ampliar el
trabajo de investigación llevado a cabo entre los años 2010 a 2012, y dar cuenta de cómo una
herramienta básica de la Administración: Plan de Negocios sirve de andamiaje y esqueleto
para lograr la multidisciplina en la materia antes mencionada, permitiendo que el alumno y los
docentes compartan el proceso de enseñanza - aprendizaje desde una perspectiva distinta a la
educación tradicional.
Palabras Claves: Plan de Negocio – Multidisciplina – Aula Taller – Educación no tradicional
INTRODUCCION. PONIENDONOS EN TEMA
La idea del trabajo se centra en la metodología y estrategia didáctica utilizada en la materia
AREA INTEGRADA II que se dicta en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNaM, y
corresponde al segundo cuatrimestre del segundo año del ciclo común de las tres carreras de
grado que se dictan en esta unidad académica: Contador Público – Licenciatura en
Administración de Empresas y Licenciatura en Economía. Cuya propuesta metodológica es
el Aula Taller y la estrategia didáctica es el desarrollo de un caso. En donde la utilización de
una herramienta administrativa como lo es el Plan de Negocios, actúa como herramienta
favorecedora de la multidisciplina. De manera tal que el espacio áulico en esta materia es
compartido por un equipo de siete docentes, uno por cada área del conocimiento vinculada a
las Ciencias Económicas: Administración – Contabilidad - Economía – Derecho –
Humanidades – Matemáticas e Informática.
Este trabajo complementa el proyecto de investigación realizado por los autores y finalizado
en el año 2012: EL TALLER MULTIDISCIPLINAR (ARI II): ¿CONSTITUYE UN
ESPACIO DE FORMACIÓN PARA DOCENTES Y ALUMNOS?
Si bien en algún momento, creíamos que la formación docente debería priorizar los saberes
disciplinares, hoy y después de la investigación realizada podemos decir que los saberes
específicos de cada disciplina son tan importantes como la pedagogía y la didáctica
instrumentada para alcanzarlos, sobre todo si a los saberes se los alcanza desde una
perspectiva totalizadora. Aspecto que fue corroborado en la investigación producto de
lecturas teóricas y de las muchas entrevistas realizadas a alumnos que cursaron ARI II en el
año 2011 y 2012, alumnos avanzados, egresados, docentes que dictan en la actualidad esta
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materia, docentes que alguna vez la han dictado y que por distintos motivos no lo hacen en la
actualidad y autoridades de la institución.
LA HISTORIA DEL TALLER MULTIDISCIPLINAR ARI II
En la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Misiones, se cursan
tres carreras de grado: Licenciatura en Administración de Empresas, Contador Público y
Licenciatura en Economía, todas de cinco años de duración.
A partir del año 2002 los Planes de Estudios aprobados, están estructurados en tres ciclos: un
ciclo de nivelación y un ciclo común para las tres carreras de grado y un ciclo profesional
particular para cada una de ellas.
El ciclo de nivelación tiene como propósito la revisión de saberes alcanzados en otros niveles
de enseñanza y promueve su adecuación a las exigencias de los estudios universitarios.
El ciclo común a las tres carreras antes mencionadas, tiene como propósito desarrollar una
formación generalista con base sólida en las tres áreas troncales: contabilidad, administración
y economía.
Y el ciclo profesional tiene como propósito definir el perfil del profesional de cada una de
estas tres carreras como sujeto activo, inmerso en una realidad cambiante, mediante el cursado
de materias específicas a cada profesión.
A su vez, estos ciclos prevén de 1° a 5° año una organización curricular tradicional en
asignaturas por áreas disciplinares y una organización curricular modular por objetos de
transformación al que nosotros llamamos talleres integradores ó espacios multidisciplinares.
Es decir que los Planes de Estudios están organizados en (7) áreas del conocimiento:
(6) Áreas disciplinares: Contabilidad – Administración – Economía – Derecho- Matemáticas
y Humanidades. Debidamente caracterizadas y enunciando los contenidos mínimos por
asignatura correspondiente a cada una de ellas.
Y (1) Área Integrada con su correspondiente caracterización: ¨¨la integración es la
subordinación
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