Proceso de gestión de formación profesional integral

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CENTRO INDUSTRIAL Y DE ENERGIAS ALTERNATIVAS

SENA

PROGRAMA DE FORMACION

GESTION CONTABLE Y DE INFORMACION FINANCIERA

FICHA: 2670629

APRENDIZ:

DIOSA ANLLELA ZAPATA ESQUEA

INSTRUCTORA:

SINDI CATALINA ZAPATA MUÑOZ

COMPETENCIA: RAZONAR CUANTITATIVAMENTE FRENTE A SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER ABORDADAS DE MANERA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS LABORALES, SOCIALES Y PERSONALES.

RIOHACHA – LA GUAJIRA

2024

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE                

• Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Contable y de la Información Financiera.    
• Código del Programa de Formación: 123101.  
• Nombre del Proyecto: Aplicación de la normativa contable, tributaria, laboral, comercial y financiera, a través de una empresa didáctica y/o del sector productivo de La Guajira.
• Fase del Proyecto: Análisis.        
• Actividad del Proyecto: Identificar el proceso de estructuración de la empresa de acuerdo con normativa y el entorno empresarial.
• Competencia: Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matemática en contextos laborales, sociales y personales.  
• Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

R.A. 24020152801: Identificar situaciones problemáticas asociadas a sus necesidades de contexto aplicando procedimientos matemáticos.

R.A. 24020152802: Plantear problemas aritméticos, geométricos y métricos de acuerdo con los contextos productivo y social.

R.A. 24020152803: Solucionar problemas del entorno productivo y social aplicando principios matemáticos.        

R.A. 24020152804: Verificar los resultados de los procedimientos matemáticos conforme con los requerimientos de los diferentes contextos.  

• Duración de la Guía: 15 horas.                                    

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz, teniendo en cuenta las orientaciones suministradas por el instructor en clases anteriores, el objetivo de esta guía de aprendizaje es analizar y evaluar la competencia relacionada con las habilidades en la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar, modelar y resolver problemas aplicando métodos y procedimientos cuantitativos basados en: (1) las propiedades de los números; (2) las operaciones de las matemáticas; y (3) el análisis de datos presentados bajo diversas formas como tablas y gráficos.        

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  

3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES  

3.1.1. Actividades de Reflexión inicial

Observa los siguientes videos para que entiendas la importancia de la competencia de “razonamiento cuantitativo” en tu formación profesional integral.  

https://www.youtube.com/watch?v=6_aCYybteeQ → “COMPETENCIA: Razonamiento Cuantitativo”.  

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3.1.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Pon a prueba tus conocimientos previos sobre “Razonamiento Cuantitativo” resolviendo el siguiente cuestionario.    

CUESTIONARIO

INSTRUCCIÓN: “USTED DEBERÁ APLICAR UN PROCEDIMIENTO MATEMÁTICO QUE JUSTIFIQUE CADA RESPUESTA DADA” 

1. La mitad de la cuarta parte del peso de Sofia es 8 Kg. ¿Cuánto pesa Sofia?. Justifique su respuesta.

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1. Andrea tiene un plan en su teléfono móvil de $55000 sin incluir el I.V.A. de 19%. ¿Cuál es el total que debe pagar cada mes por su plan de celular? Justifique su respuesta.

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3. La siguiente tabla muestra la cantidad de hombres y mujeres que hay en cierta Institución Educativa.          

1. ¿Qué porcentaje representan los estudiantes de quinto grado respecto al total de estudiantes que hay en la Institución Educativa (I.E.)?

Estudiantes de 5.º = 70

Total Estudiantes en la I.E. = 440

“Aplico Regla de Tres Simple Directa”

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1. ¿Qué porcentaje representan las mujeres de quinto y sexto grado respecto al total de mujeres que hay en la Institución Educativa?  

Mujeres de 5.º y 6.º = 71

Total Mujeres en la I.E. =

/ 230 = 30.8%[pic 11]

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1. ¿Qué porcentaje representan los hombres de primer y segundo grado respecto al total de hombres que hay en la Institución Educativa?  

Hombres = 1° y 2°= 85

Total de hombres en la I.E= 210

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1. ¿Qué porcentaje representan los hombres respecto al total de estudiantes que hay en la Institución Educativa?

Hombres totales= 210

Total de estudiantes =440

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Justifique sus respuestas.  

1. Compramos un Smart T.V por $ 2.800.000 y pagamos la cuarta parte de contado, mientras que el saldo restante acordamos pagarlo en 7 cuotas, ¿cuál será el valor de cada cuota? Justifique su respuesta. 

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  Restante: [pic 16]

Cuota = [pic 17]

5. El 1,5% de la población masculina de una ciudad de 400.000 habitantes padece de asma. Si el 65% de la población son mujeres, ¿cuántos hombres padecen de asma?    

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