PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Tg. en Mantenimiento electrónico e instrumental industrial
• Código del Programa de Formación:
• Resultados de Aprendizaje a alcanzar: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva
• Duración: 4 horas

2. PRESENTACIÓN

La historia de vida es una biografía de una persona que puede incluir datos inéditos, informaciones sobre aspectos íntimos y precisiones sobre aspectos importantes en el desarrollo de su vida.  Es la manera más utilizada para hacer un recuento sobre la propia vida, lo que permite elaborar un registro escrito sobre los hechos y las vivencias más importantes en la existencia de una persona.

Estimados aprendices: esta guía sobre historia de vida tiene el propósito de repasar la historia de la propia de vida a través de un relato personal y el desarrollo de un diagnóstico personal. En esta guía se desarrollarán remembranzas acerca de la propia vida y se revisarán, en las diferentes áreas de la vida, los elementos con que cada uno cuenta para el planteamiento de su proyecto de vida, que se elaborará en la próxima guía.

3.  FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión inicial

“La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda
y cómo la recuerda para contarla", Gabriel García Márquez

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3.1.1. Elabore un texto de un párrafo donde describa una reflexión acerca de la frase anterior.

Lo importante de la vida es todo lo que vivimos y como lo hacemos.

3.2. Actividades de Contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1. Elabore un texto de un párrafo que sintetice la valoración que usted hace de su propia vida, en el sentido de si ha sido una vida feliz, o no tanto; si se han tenido muchas o pocas oportunidades, entre otros.

He tenido una vida feliz porque vivo cada momento y lo disfruto porque sé que en la vida no todo debe ser perfecto, pero tampoco todo puede ser malo, debe haber un equilibrio entre lo bueno y lo malo y en mi vida ha estado ese equilibrio qué hace que mi vida sea feliz.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1. Elabore un cuento o relato con contenidos sobre aspectos de su vida, incluyendo todas sus áreas:  área personal, área familiar, área académico-laboral y área social.  Se pueden tener en cuenta entre otros los siguientes aspectos:

* Descripción física; Forma de vestirse y de peinarse.

* Carácter (incluye su forma de expresarse a través del lenguaje, de los gestos y de la mirada);

* Sentimientos (miedos, dudas, obsesiones, depresiones; ilusiones y pasiones; frustraciones; un sueño que le resulta representativo o reiterativo);

* Creencias (convicciones religiosas y políticas);

* Costumbres (preferencias en música, libros, cine, teatro y televisión; «hobbies», deportes que practica; cómo es un día cualquiera en su vida);

* Su vivienda actual (ubicación, descripción del barrio o zona; si es casa o departamento; dimensiones, antigüedad, mobiliario, decoración y adornos, personal doméstico, mascotas, características de su entorno ambiental.);

* Su familia: sus padres y hermanos (origen sociocultural, ocupación o profesión, afinidades);

- Su propia familia: estado civil, cónyuge, hijos, nietos, sus ocupaciones y/o estudios);

* El lugar donde se crió (paisaje, actividades, viviendas y comercios);

* Recuerdos de infancia (la casa natal, juguetes preferidos y entretenimientos, el primer día de clase, el mejor amigo, relación con los familiares);

* Recuerdos de adolescencia (el/la primer/a novio/a, el descubrimiento del sexo, los paseos, el comienzo de su vocación);

* Enfermedades que lo marcaron;

* El momento más feliz de su vida y el más desdichado;

* Todo tipo de anécdotas (viajes, accidentes, encuentros que le resultaron determinantes);

* Amigos, compañeros de estudio y de trabajo, profesores, personas que lo han marcado.

Nota: Incluir fotografías de los momentos más memorables. 

Erase una vez en la ciudad de montería en Colombia nació niño el cual sus padres le pusieron de nombre Víctor nació en un hogar bastante grande rodeado de amor y cariño le celebraron su primer año a los 2 años se fue con sus padres para Bogotá en Bogotá estudio en el jardín en primaria y parte del bachillerato otra parte la estudio en montería donde regreso por un tiempo de 2 años Ya extrañaba un poco su lugar de origen la música la comida en la música vallenata la Champeta las fiestas del pueblo luego volvió a Bogotá y allí término grado 11 el futuro le asustaba un poco porque no sabía qué hacer después de graduarse del colegio Aunque tenía un sueño desde pequeño qué era ser piloto de avión lastimosamente no se pudo por razones económicas esto lo deprimió mucho así que se dedicó a trabajar durante 3 años pasando el tiempo se da cuenta que tenía que hacer algo diferente porque subías estaba consumiendo allí fue donde tomó la decisión de entrar a estudiar en el Sena se inscribió muchas veces pero no había logrado   entrar después de 2 convocatorias por fin salió seleccionado y actualmente está estudiando en el sena todo esto Gracias a que puso la confianza en Dios primeramente y en sí mismo ahora mismo vive con sus papás en la ciudad de Bogotá en la localidad de suba tiene novia con la que piensa formar un hogar e irse a vivir con ella con ella ha viajado a tres partes y planea seguir viajando y conociendo Colombia y El mundo.

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3.4. Actividades de Transferencia del conocimiento.

Diagnóstico Personal

Elaborar un diagnóstico personal permite hacer una evaluación de los aspectos más relevantes del desarrollo personal con el fin de lograr poner en marcha acciones de mejoramiento sobre los aspectos identificados como debilidades y de perfeccionamiento sobre aquellos que encontramos como fortalezas. A continuación, va a desarrollar su Diagnóstico Personal en las diferentes áreas de su vida a partir de las preguntas los tópicos propuestos.

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