SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE

• Los niños y niñas del cuarto grado vuelven a la I.E con una serie de retos que asumir, pero se observa sus cambios físicos, y cambios  en la forma de relacionarse, unos son engreídos otros muestran signos de agresividad y baja autoestima, lo cual genera  indisciplina en el aula, evidenciando sus procedencias de hogares desintegrados donde se respetan las normas de convivencia lo cual dificultando sus aprendizajes en las diferentes áreas.

Siendo conscientes de esta problemática concluimos diciendo que la buena convivencia en el aula es indispensable para generar aprendizajes.

Por lo que en la presente Unidad nos proponemos establecer los acuerdos de convivencia del aula, una organización adecuada e integración entre sus compañeros; la cual servirá como recurso para lograr sus aprendizajes.

Producto: Carteles con las normas de Convivencia

• Textos escritos por los estudiantes:

Narrativos, informativos, descriptivos, autorretratos, cuestionarios de encuestas, etc.

• Estoy creciendo tengo responsabilidades

“CONOCIENDO NUESTRAS EMOCIONES”

• Leemos un cuento para reflexionar  sobre nuestras emociones. Comunicación
• Ubicamos puntos y nos desplazaremos en el plano. matemática
• Descubrimos la importancia de expresar  nuestras emociones Personal social

“LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ME AYUDAN A CONVIVIR EN EL AULA”

• Elaboramos nuestras normas para  una buena convivencia. Personal social
• Trasladamos  figuras  en el plano Matemática
• Identificamos los órganos de los sentidos Ciencia y ambiente

“NOS RECONOCEMOS COMO PERSONAS UNICAS Y VALIOSAS”

• Reconocemos nuestras características físicas y cualidades. Personal Social
• Identificamos las partes de la piel en láminas y diversos textos de la biblioteca del aula Ciencia y ambiente
• Elaboramos nuestra fichas antropométricas Educación física

“RELATANDO NUESTRAS ANÉCDOTAS PERSONALES NOS DIVERTIMOS”

• Ordenaremos nuestras ideas y contaremos nuestras anécdotas e identificamos  los tipos de textos Comunicación
• Realizamos una encuesta que nos ayude a descubrir  cuál de las emociones  se evidencia más Matemática
• Identificamos  los tiempos litúrgicos de la iglesia católica Educación religiosa

“NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO ANÉCDOTAS ”

• Escribiremos   anécdotas para compartir con nuestros compañeros y compañeras Comunicación.
• Identificaremos las bacterias y microorganismos en imágenes Ciencia y ambiente
• Identificaremos la línea, sus tipos en diversos dibujos presentados y observados.. Arte

Compartamos entre amigos 

“COMUNICANDO NUESTRAS  FORTALEZAS”

• Comunicaremos nuestros  sentimientos empleando  normas de cortesía. Comunicación
• Representaremos  clases de conjuntos  en diagramas de Venn. Matemática
• Reflexionaremos  acerca de las acciones y actitudes  que debemos cambiar en tiempo de cuaresma. Educación Religiosa

“NOS CONOCEMOS  Y NOS  VALORAMOS”

• Identificaremos  nuestras características personales. Personal social.
• Describiremos las clases  de estímulos  y sus  mecanismos de  acción. Ciencia y ambiente
• Descubren  y practican sus habilidades físicas. Educación física

“LEEMOS  Y DESCUBRIMOS  NUESTROS  SENTIDOS”

• Vamos a leer  un texto para saber  más acerca de la autobiografía. Comunicación.
• Establece  la relación de pertenencia  de un elemento  a un conjunto. Matemática.
• Indica los receptores que poseen  los órganos  de los sentidos. Ciencia y ambiente

“BUSQUEMOS  LA PAZ  Y CUIDEMOS LAS ESPECIES  EN PELIGRO DE NUESTRO PAÍS”

• Explica  la causa de la extinción  de plantas y animales de nuestro país.Ciencia y ambiente.
• Describe el proceso de formación del sistema planetario solar. Personal social

“JUGUEMOS  A SER  ESCRITORES

• Escribe  su autobiografía  siguiendo un plan de escritura. Comunicación.
• Determina  conjuntos  por extensión y comprensión. Matemática.
• Practican actitudes que eleven su autoestima Personal social

ÁREA/AF

COMPONENTES / DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMUNICACIÓN

1. Comprende textos orales

1.1. Escucha activamente diversos   textos orales.

- 1.1.1Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

1.3. Infiere el significado de los textos orales.

• 1.3.2 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.

2. Se expresa oralmente

2.2. Expresa con claridad sus ideas.

• 2.2.1 Ordena sus ideas para contar sus anécdotas  entorno a sus vivencias personales.

2.5. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

• 2.5.3 Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura

3. Comprende textos escritos

3.1 Recupera información de diversos textos escritos.

- 3.1.1 Localiza información de las emociones en un cuento con algunos  elementos  complejos en su estructura  y con un vocabulario variado..

4. Produce textos escritos

4.1. Planifica la producción de diversos textos escritos.

- 4.1.1 Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.

• 4.1.2 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo

4.2.- Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

- 4.2.1 Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por sus compañeros.

- 4.2.1 Escribe  diversas anécdotas  con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.

- 4.2.1 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información

4.3. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

• 4.3.1 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado
• 4.3.2 Revisa la adecuación de su texto al propósito

MATEMÁTICA

1.  Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

1.2. Comunica y representa ideas matemáticas

• 1.2.1 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números naturales en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).

3.- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

3.1. Matematiza situaciones

• 3.1.5 Identifica condiciones y características relevantes en problemas de desplazamiento, expresándolos en un modelo de traslación de formas bidimensionales en una cuadrícula de coordenadas
• 3.1.7 Identifica las referencias necesarias en situaciones de localización y desplazamientos, en el entorno escolar, expresándolos en un croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas

- 3.1.8 Emplea un croquis con cuadrículas con coordenadas al resolver problemas de localización

3.3.- Elabora y usa estrategias

• 3.3.6 Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisión un objeto en un plano cuadriculado.

4.- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

4.2.- Comunica y representa ideas matemáticas

• 4.2.1 Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por sus compañeros.

PERSONAL SOCIAL

1. Afirma su identidad.

1.1. Se valora a sí mismo

- 1.1.1 Describe sus características físicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en función al conocimiento de sí mismo, que lo hacen único y valioso.

• 1.1.5 Describe los intereses personales, habilidades y logros que le permite interactuar con los otros para contribuir a su bienestar
• 1.1.6 Expresa en forma verbal y no verbal sus características físicas, personales y lo que los demás manifiestan.
• 1.1.7 Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de juego, reales e hipotéticas
• 1.1.8 Reconoce lo que a sus compañeros y familia les gusta de su persona y los sentimientos que le provoca.

1.2 Autorregula sus emociones y comportamiento

• 1.2.1Describe  sus sentimientos  distinguiendo emociones  primarias y secundarias en situaciones reales  e hipotéticas, explicando  causa y posibles consecuencias.
• 1.2.3  Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compañeros.

3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás

3.1 Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes

• 3.1.7 Escucha con atención a sus compañeros cuando hacen uso de la palabra.

3.2 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos

• 3.2.1 Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
• 3.2.13 Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente

4.“Participa en asuntos públicos para promover el bien común”

4.3 Asume una posición sobre un asunto público

• 4.3.1 Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compañeros respecto a una situación de interés común.
• 4.3.2 Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compañeros.

CIENCIA Y AMBIENTE

2. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos mapa de progreso

2.1. Comprende y aplica conocimientos científicos

• 2.1.4 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior
• 2.1.4 Menciona que las capas de la piel protegen a los seres vivos
• 2.1.4 Menciona  que los microorganismos son seres invisibles al ojo humano
• 2.1.4 Menciona que las bacterias. Son seres unicelulares que pertenecen al grupo  de  los protistas inferiores
• 2.1.4 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior

ARTE

Expresión  artística

1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

1.2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta.

• Identifica  las diferentes  tipos de líneas  en dibujos  que observa.
• Emplea diversos tipos de líneas en sus dibujos
• Aplica técnicas de dibujo en cuadriculado con habilidad

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Testimonio de vida

2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la Eucaristía en la iniciación cristiana.

• Explica los hechos más importantes de la pasión y muerte de Jesús.
• Valora la entrega de Jesús para salvarnos del pecado.
• Explica haciendo reflexiones de corazón sobre el vía crucis que Jesús sufrió.  

2.5. Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe

• Enumera los tiempos litúrgicos coherentemente y lo representa en un calendario con una propuesta de actividades.
• Practica acciones de arrepentimiento en tiempo de cuaresma y perdón.
• Las enseñanzas de Jesús.

EDUCACIÓN FÍSICA

Comprensión  y desarrollo de la corporeidad y la  salud

1. Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para  mejorar el cuidado de su salud.

1.2. Reconoce actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria.

• Registra medidas antropométricas en fichas

Dominio corporal y expresión creativa.

2. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio –  temporales, su coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo.

2.1. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas en actividades lúdicas.

• Emplea  sus habilidades básicas de fuerza y flexibilidad.