Sistema de Gestión de la Calidad
Enviado por juan sebastian gonzalez millan • 6 de Septiembre de 2021 • Tesis • 7.536 Palabras (31 Páginas) • 119 Visitas
[pic 1] Sistema de Gestión de la Calidad | INSTITUTO INTEGRADO FRANCISCO SERRANO MUÑOZ SAN JUAN GIRON GUÍA METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULA Filosofía, Educación Ética y en Valores Humanos, Educación Religiosa (Fredy Mantilla Mantilla) | 2021 Periodo 4 |
Grado 10 SEDE A JM. | ||
Competencias | Interpretativa: Establece relaciones de diferencia y de semejanza entre el estilo de vida del cristiano y otras visiones de la vida. Argumentativa: Define argumentos para defender la propuesta de la no violencia frente a situaciones conflictivas de su realidad, logrando identificar: la forma interna de los argumentos y sus relaciones lógicas, su capacidad de concertación con base en los mejores argumentos y la forma ideal de habla (no represiva ni desigual). Dialógica: Hace del diálogo un encuentro inteligente en la búsqueda del conocimiento, de una estrategia de aprendizaje y de una herramienta para la vivencia de la tolerancia y la divergencia democrática, con el fin de lograr una comunicación significativa y valiosa, respetuoso y constructiva en ideas y conocimientos | |
Competencias Transversales | Ciudadana: expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos. Socioemocional: Tomar las perspectivas de diferentes grupos o individuos frente a una situación de discriminación o abuso y contrastarlas con la perspectiva de los derechos. | |
Desempeños |
de pensamiento.
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Contenidos | ¿De qué manera el conocimiento de la realidad humano-natural puede favorecer un desarrollo equilibrado y contrarrestar el impacto destructivo de las sociedades?
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Modo de entrega: | Únicamente por plataforma Institucional Integra por el módulo de Pizarrón de Tareas en las fechas de publicación acordes al plan de trabajo. |
GUIA METODOLÓGICA[pic 2][pic 3]
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULA[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]
¿De qué manera el conocimiento de la realidad humano-natural puede favorecer un desarrollo equilibrado y contrarrestar el impacto destructivo de las sociedades? | |
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[pic 8] Sistema de Gestión de la Calidad | INSTITUTO INTEGRADO FRANCISCO SERRANO MUÑOZ SAN JUAN GIRON FICHA I.A.A. 10.4.1. REFLEXIÓN EXPLORATORIA Y PLAN DE INVESTIGACIÓN Filosofía, Educación Ética y en Valores Humanos, Educación Religiosa (Fredy Mantilla Mantilla) | 2021 Periodo 4 |
Grado 10 SEDE A JM. |
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- IDENTIFICACIÓN DEL EQUIPO INVESTIGADOR (Nombres y apellidos completos): El trabajo colaborativo es fundamental para el óptimo desarrollo de tus capacidades y competencias como las planteadas para el periodo, en especial el trabajo en equipo, a tener en cuenta en el proceso.
1. | 3. |
2. | 4. |
- IDENTIFICACIÓN DEL EJE PROBLEMATIZADOR DEL PERIODO: Es la pregunta problema a partir de la cual desarrollarás tu Reflexión Exploratoria. La pregunta de este periodo es:[pic 11][pic 12]
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- [pic 25][pic 26][pic 27]DISEÑO DEL PLAN DE LA INVESTIGACIÓN (este cuadro explica el contenido del plan de Investigación).
Teniendo en cuenta el plan de la investigación es consecuencia y debe mantener coherencia con la reflexión exploratoria, esta vez lo presentarás a continuación. No olvides que…
- El objetivo general NO ES RESPECTO A LA PREGUNTA PROBLEMA sino acorde al planteamiento de la hipótesis en relación al problema descrito en la reflexión exploratoria.
- Debe evidenciar el manejo de lenguaje y conceptos propios de las áreas articuladas y la relación con la hipótesis planteada en la Reflexión Exploratoria.
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[pic 32] Sistema de Gestión de la Calidad | INSTITUTO INTEGRADO FRANCISCO SERRANO MUÑOZ SAN JUAN GIRON FICHA I.A.A. 10.4.2: MARCO TEÓRICO-ARGUMENTATIVO Filosofía, Educación Ética y en Valores Humanos, Educación Religiosa (Fredy Mantilla Mantilla) | 2021 Período 4 |
Grado 10 SEDE A J.M. |
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PAUTAS: Los siguientes elementos constituyen el segundo momento del proceso de investigación, necesario para poder dar paso al posterior análisis y evaluación de resultados. Se desarrolla desde los equipos de trabajo, de manera colaborativa y con base en los saberes y conocimientos estudiados en los encuentros virtuales, las asesorías pedagógicas y el material de apoyo.
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