Teoría cognoscitiva y constructivista aplicada a las organizaciones

Teoría cognoscitiva y constructivista aplicada a las organizaciones.

El aprendizaje es un proceso mediante el cual todos los seres humanos por medio de nuestras experiencias construimos un conocimiento. Aunque a lo largo de los años se han hecho grandes aportaciones sobre este tema a nivel educativo. Considero que llegamos al aprendizaje a través de nuestro contacto con otras personas, de la experiencia y de la relación que podemos formar con el ambiente y la cultura laboral que nos abraza por lo que me enfocaré en analizar las teorías cognoscitivas de Jean Piaget y la teoría constructivista de Lev Vygotsky, así como sus aportaciones a la psicología de las organizaciones. Al indagar sobre estas teorías es evidente que hay un gran contraste entre ellas ya que Piaget no descarta del todo lo sociocultural, pero se enfoca más en la interacción que tenemos como individuo con el conocimiento dejando de lado las emociones, la interacción social y la influencia cultural mientras que Vygotsky considera determinante la influencia sociocultural en nuestro desarrollo cognoscitivo. Con la intención de ampliar y comprender dichas teorías, primero definiré la estructura y áreas de aplicación de cada una de estas para posteriormente establecer la relación entre ellas, así como también describir algunas criticas en cuanto a sus limitaciones. Finalmente plasmare mi opinión respecto a la importancia y utilidad que tienen ambas teorías abordadas desde la psicología de las organizaciones basándome en mis experiencias y lo entendido.

Fundamentos teoría cognitiva de aprendizaje (Jean Piaget)

Este autor define el aprendizaje en términos de conducta adaptativa al ambiente que nos rodea y separa la cognición de la emoción, aunque no le resta importancia a lo emocional prefirió enfocándose más en la cognición. Para Piaget los seres humanos iniciamos nuestro desarrollo cognoscitivo con la capacidad innata para adaptarnos al ambiente sin importar sus características.

El desarrollo cognoscitivo se presenta en cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. Piaget pensaba que mientras los niños van pasando de un estado evolutivo a otro experimentan cambios importantes y en cada una de ellas se desarrolla una nueva forma de pensar. La última etapa es de nuestro interés para los aspectos de estudio del comportamiento organizacional ya que en esta etapa desarrollamos el pensamiento hipotético deductivo y la capacidad de abstracción lo que nos hace capaces de pensar racionalmente tomando en cuenta todos los aspectos objetivos y subjetivos para poder crear supuestos o hipótesis que posteriormente comprobaremos o refutaremos y crearemos nuevos supuestos que respondan a la realidad analizada. El crecimiento cognoscitivo ocurre a partir de tres procesos relacionados entre si a los que denomina:

Organización: Tendencia a crear estructuras cognoscitivas complejas a las que Piaget llamó “esquemas”, contienen patrones organizados de la conducta que son utilizados en diferentes situaciones.

Adaptación: Se refiere a como manejamos la nueva información que obtenemos del medio en relación con lo que ya sabemos y para que esto ocurra son necesarios dos procesos; la asimilación que se da al tomar la información nueva e incorporarla a las estructuras cognoscitivas que ya poseemos y la acomodación que implica la modificación de dicha estructura cognoscitiva para incluir la nueva información de manera armónica.

Equilibrio: Controla el paso de la asimilación a la acomodación creando un balance en caso de que no haya un adecuado equilibrio.

Aplicaciones

Esta teoría aplicada a la educación es donde encontramos su campo principal ya que nos da las bases para estimular la inteligencia y capacidades del ser humano para integrar conocimientos cada vez más complejos con métodos y técnicas que favorecen dicho aprendizaje.

Aplicada al contexto de las organizaciones aporta beneficios en la comprensión sobre cómo podemos capacitar al personal en sus funciones, también para prepararlos ante los cambios tan frecuentes y necesarios en las organizaciones que se reestructuran con frecuencia.

Es importante mencionar que de acuerdo con Aristóteles los seres humanos somos un “animal social”, necesitamos interactuar con otros individuos y grupos para asegurar el aprendizaje del conocimiento, por lo tanto, hasta este punto la teoría de Piaget sobre la adquisición de conocimientos y procesos cognitivos se ve limitada respecto a su aportación ya que se enfoca a los procesos cognoscitivos dejando de lado la interacción e influencia sociocultural.

Fundamentos

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