Capitulo 1 (John Best) Definición de Cognición de Neiser

Resumen

Capitulo 1 (John Best)

Definición de Cognición de Neiser

La psicología cognoscitiva se ocupa de todos los procesos por los que la información de los sentidos se transforma (1), reduce (2), elabora (3), guarda (4), recupera (4) y utiliza(5).

1. La energía física del mundo( a través de nuestros sentidos) debe CONVERTIRSE en un patrón de sucesos neuronales-una forma de energía neuronal- que sea la base del procesamiento cognoscitivo posterior.

1. REDUCCIÓN significa que los procesos neuronales y cognoscitivos  no conservan todos los aspectos del mundo sensible, en el que estamos bañados de continuo por estímulos potenciales. La reducción no es mala por fuerza, porque la mayor parte de la energía del mundo físico no comunica información ni es necesario transformarla.

1. La ELABORACIÓN es el otro lado de la moneda de la reducción. Mientras que la reducción estriba en descartar datos, la elaboración consiste en vincularlos. Cuando elaboramos una representación, la relacionamos con representaciones mas concretas o mas generales. El resultado es que la elaboración, a diferencia de la reducción, que elimina algunos aspectos de una representación para el procesamiento posterior, añade elementos a ésta.  Es un proceso madurativo, los niños elaboran la información pero de manera distinta. El objetivo de que nuestro sistema cognoscitivo elabore es establecer, para la representación que interesa, un contexto que comprende otras representaciones, temporales o permanentes, que sirven para identificar o interpretar la nueva. La elaboración de una representación tiene mucho que ver con lo que a fin de cuentas comprendemos y recordamos.

Aplicación practica:

1. Mas elaboración lleva a una comprensión mas honda del material
2. El contexto en que elabora tiene algunas consecuencias para el aprendizaje y la rememoración posterior.

1. GUARDAR Y RECORDAR LA INFORMACIÓN quiere decir que podemos sostener por periodos largos algunas de las representaciones que creamos y muchas las recuperamos con facilidad
2. UTILIZAMOS las representaciones con un valor funcional, nos permite lograr aquello que de otro modo, para no decir mas, seria difícil.

Planos de análisis: el mental, el neuronal y el cognoscitivo

- En el plano neuronal una imagen, una representación es una experiencia de ciertos tipos, de ciertos patrones o quizá, de ciertos sitios de actividad neuronal, en otras palabras, cuando decimos que la imagen es una experiencia de clases particulares de actividad neuronal, quiere decir que el cerebro genera hechos neuronales que son “construibles”. Son hechos neuronales (actividad de ciertas neuronas, ubicación, patrón de disparos, interconexiones, etc.)

- En el plano mental, la imagen no es nada aparte de los hechos neuronales que la componen, es nada mas y nada menos que esos hechos pero considerada desde el ángulo mental y no neuronal. Cuando nos referimos a la imágenes lo hacemos en términos mentales que denotan las propiedades de nuestra conciencia. Es la experiencia conciente.

- En el plano cognoscitivo, es una parte de nuestro sistema inconsciente que toma decisiones acerca de “localizar” alguna o todas las representaciones o la imagen y tuvo que “elaborar” esa imagen final de la que nosotros cobramos conciencia. Esta actividad se desenvuelve en el plano neuronal, ciertos hechos neuronales serian la causa de localizar, decidir, dotar y elaborar la imagen y, si nos complace, calificaríamos las actividades de neuronales. No obstante es posible describir estos hechos neuronales en forma abstracta. Cuando decimos que una parte de nosotros “localizó” las imágenes, “decidió” qué características incorporar y “elaboró” o hizo aparecer la imagen no lo hacemos en términos neuronales ni mentales (por que no tuvo conciencia de ninguna actividad). El plano cognoscitivo es un análisis de especificación abstracta de los hechos que tienen lugar en el plano neuronal y se relaciona con “atender”, “guardar”, “recuperar”, “decidir”, etc.

Conclusiones generales del diagrama de los tres planos de análisis

>> No hay hechos neuronales “desperdiciados” o inútiles, pues todos o casi todos son cognoscitivos (inconscientes)

>> No todos los hechos cognoscitivos son mentales (concientes). Pero en ocasiones estamos concientes de nuestros procesos cognoscitivos.

El estudio de Bonebakker et al. Prueba que cuando no se tiene la mente del todo alerta (cuando los sujetos estaban anestesiados) de cualquier manera hay cognición.

Clases de Conocimiento y tipos de procesamiento

Conocimiento declarativo:  se refiere a información objetiva que es mas o menos estática(no cambia), que tiene una organización patente y en general es descriptible. El conocimiento declarativo suele adoptar la forma de una serie de hechos relacionados. Incluso si nuestro conocimientos declarativo es erróneo, de todos modos cabe expresarlo en forma objetiva. Podemos controlar la organización del conocimiento declarativo. Se relaciona con el “saber que”, es decir, los conocimientos los describimos mas o menos completamente en una serie de oraciones declarativas.

Conocimiento procedimental: se refiere a los conocimientos que permiten las acciones diestras y es dinámico (cambiante). p.ej. andar en bicicleta. El conocimiento procedimental es dinámico en el sentido de que lo mejoramos con mas experiencias y sin ellas empieza a declinar. Se relaciona con el “saber como” y se refiere a los conocimientos (no verbales) de los procedimientos que seguimos para alcanzar un objetivo.

>>> los psicólogos de la cognición atañe a los códigos cognoscitivos en que están representados los dos tipos de conocimiento

El conocimiento semántica o memoria semántica: se refiere a las propiedades de la información en general, es decir, palabras y conceptos compartida por muchos individuos.

El conocimiento episódico o memoria episódica: se refiere a la información que posee cada uno dada su experiencia personal y que, por eso mismo, está ligada a un momento y un tiempo específico.

Entre las variedades de procesamiento cognoscitivo, la Atención, es la más distintiva actividad mental;  la atención es definida como la concentración y el enfoque de la actividad mental. El acto de prestar atención acentúa o mejora la información sensorial en la que nos centramos.

Procesos controlados: se refiere a aquellos procesos cognoscitivos deliberados que requieren atención para iniciarse y sostenerse.

Procesos automáticos: aquellos procesos que comienzan y persisten sin que les prestemos atención.

>Una forma de distinción entre procesos cognoscitivos, se relaciona con el fenómenos de Recuperación (memoria)

Memoria Explícita: concerniente a las situaciones en las que uno está consciente de realizar procesos cognoscitivos en el refuerzo por recuperar algo o, en general, en las que está consciente de rememorar.

Memoria Implícita: situaciones en las que se recuperan datos sin que seamos conscientes de buscarlos en la memoria (como el sistema cognoscitivo y neuronal). Tales rememoraciones se parecen al procesamiento automático de la memoria.

Temas de la Psicología Cognoscitiva

1. Atención: problemas relacionados con que atendamos simultáneamente a varias situaciones. Los psicólogos de la cognición se interesan en las exigencias que imponen las tareas a la atención de las personas. Si una tarea es exigente ¿le damos toda nuestra atención o siempre debemos dividir ésta entre varias tareas?
2. Reconocimiento de patrones: la supervivencia depende de nuestra capacidad de interpretar correctamente los datos sensoriales ambiguos. Este proceso de conferir significados a la información de los sentidos continua incluso cuando el contexto no amenaza la vida.
3. Memoria: observamos regularidades en nuestra conducta como función de las experiencias pasadas. Entonces debemos poseer un medio para guardar copias de tales experiencias, de otro modo no tendría otro provecho para nosotros.
4. Organización del conocimiento: relacionadas con estas interrogantes sobre el almacenamiento en la memoria, se encuentran las preguntas sobre la forma del material guardado, es decir la descripción de la forma del conocimiento. Los psicólogos de la cognición no han aclarado como se guarda el conocimiento procedimental, pero si el declarativo.
5. Lenguaje: temas como la función de la experiencia en la adquisición del lenguaje, la formación del lenguaje normal y anormal, etc.
6. Razonamiento: Según nuestra experiencia con la lógica, no poseemos una intuición lógica; pero según nuestra experiencia con el mundo, tampoco diríamos que somos malos para razonar. Estas evidencias indican que quizá nos valemos de otro sistema de razonamiento (no lógico) que produce el resultado correcto con suficiente frecuencia para ser útil en el mundo.
7. Solución de problemas: cada vez que se da cuenta de que deficiencia de la situación actual debe remediarse, comienza a resolver un problema. El primer paso es definir el obj. Que enderezaría la situación. En cuanto lo establece, planea con un sistema cognoscitivo los pasos para alcanzarlo. Resolver estas preguntas (¿Dónde lo consigue? ¿Cómo? ¿Cuánto tiempo necesitó?) darán por resultado un plan o una serie de pasos que lo llevaría a su objetivo (eso cree ud.) y con ello, a resolver el problema, los psicólogos de la cognición están interesados por estos procesos de planeacion y ejecución.
8. Clasificación, conceptos y categorización: nos parecen fundamentales nuestros conocimientos conceptuales, sean acerca de objetos materias o sobre entidades abstractas como la verdad. Sin la capacidad de organizar la información recibida en tales “lugares”, seriamos totalmente impotentes para emprender ningún otro proceso cognoscitivo.

Los psicólogos de la cognición no toman en cuenta factores sociales. Tienden a no enfatizar las diferencias individuales en los eventos mentales.

Antecedentes de la Psicología Cognoscitiva

Wilhelm Wundt (1832-1920) toma una postura teórica llamada estructuralismo o voluntarismo. Para el la mente era un agente activo dedicado a combinar o, para ser precisos, a sintetizar los elementos mentales básicos. Esperaba demostrar que los procesos mentales básicos son observables y registrables utilizando la técnica de la introspección. En la practica el sujeto introspectivo debía manifestar en forma oral las primeras asociaciones que se aparecieran a su conciencia al percibir una palabra o imagen estimulo.  

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