Perspectiva de los docentes ante el cambio de plan de estudio en la facultad de psicología

 Universidad Autónoma De Coahuila

Facultad de Psicología

Perspectiva de los docentes ante el cambio de plan de estudio en la facultad de psicología

Integrantes:

Cardenas Davila Anapaula

Salazar Alvarez Luz Deniss

Sanchez Bernal Christian Saul

Venegas Ramos Juan Manuel

Asesora:

Dra. Iris Rubi Monroy Velasco

  Saltillo Coahuila                                        21 de mayo 2018

Índice

Introducción        2

2. Marco Teórico        3

Capítulo 1 Modelo Educativo basado en competencias.        4

Capítulo 2 Los modelos Educativos en México        6

Capítulo 3 Modelo de estudios de la Universidad Autónoma de Coahuila        8

3.1 Actitudes        9

3.2 Habilidades        10

3. Método        11

3.1 Objetivo general        12

3.2 Objetivo específico        12

3.3 Planteamiento del problema        12

3.4 Pregunta de investigación        13

3.5 Ejes        13

3.6 Participantes        14

3.7 Técnica        14

3.7.1 Guía de conversación        15

3.8 Procedimiento        16

3.9 Procesamiento de la información        17

3.10 Límites y dificultades del proyecto        17

4. Resultados        18

5. Conclusiones        18

Referencias        18

Anexos        20

Entrevistas transcritas        20

M.C. Karla Patricia Valdez García        20

M. C. Beatriz Maricela Lasalde Núñez.        27

Lic. Edgar Humberto Macias Escobedo        41

1. Introducción

Durante los últimos años la tecnología ha tenido un crecimiento enorme, por lo cual la manera de aprender de los estudiantes ha ido cambiando de esta manera surgió un nuevo modelo educativo basado en competencias y a su vez basado en que cada estudiante tiene una forma distinta de aprender y comprender las cosas

La Universidad Autónoma de Coahuila define el modelo educativo como “un instrumento de gestión que contribuirá a la toma acertada de decisiones de los universitarios y sus autoridades, con el propósito de avanzar en la construcción de una comunidad de aprendizaje, para la formación integral de los estudiantes mediante la calidad y pertinencia que los retos mundiales plantean a las instituciones de Educación Superior”. Esto basado en los 4 pilares de la UNESCO, los cuales son saber hacer, saber aprender, saber ser y saber convivir (UNESCO, 1994) .

Así esta investigación pretende hacer un análisis de los dos modelos educativos que se han llevado a cabo en la facultad de psicología de la Universidad Autónoma de Coahuila, con el fin de saber la opinión y el punto de vista de cuatro docentes de la facultad de psicología que imparten y/o hayan impartido clases en estos planes de estudio, estos docentes son:

• M.C. Karla Patricia Valdez García (Directora de la Facultad de Psicología y docente de la misma)
• Lic. Edgar Humberto Macias Escobedo (Encargado del laboratorio de psicofisiología de la facultad y docente)
• M.C. Beatriz Maricela Leazalde Nuñez

 Para esto se realizará una entrevista a profundidad la cual en palabras de Spradley (1979) es una serie de conversaciones libres en las que el investigador poco a poco va introduciendo nuevos elementos que ayudan al informante a ofrecer más información. De esta manera podremos analizar las diferencias entre los modelos educativos (por ende los planes de estudio), el proceso de desarrollo de estos modelos, las características, cuál fue el plan para implementar el nuevo modelo educativo, cómo lo han recibido los estudiantes y para ellos cuáles son los beneficios y las limitaciones de este modelo.

2. Marco Teórico

Para poder analizar las diferencias, beneficios y limitaciones de los modelos educativos primero es necesario saber qué es un modelo educativo y en qué consiste. En palabras de la Universidad Autónoma de Coahuila un modelo educativo es un instrumento de gestión que contribuirá a la toma acertada de decisiones de los universitarios y sus autoridades, con el propósito de avanzar en la construcción de una comunidad de aprendizaje, para la formación integral de los estudiantes mediante la calidad y pertinencia que los retos mundiales plantean a las instituciones de Educación Superior, es decir, en base a lo que se vive actualmente y a las necesidades que tanto el estudiante activo como el egresado van generando la universidad se ve en la necesidad de implementar nuevos métodos o formas de generar un aprendizaje en el alumno.

De ésta manera surgió el Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje del Estudiante, el cual se enfoca brindarle al estudiante las herramientas necesarias para generar un proceso de aprendizaje-enseñanza, enseñarle al alumno a tomar decisiones y lo guía en los procesos de análisis, diseño y operatividad curriculares.

Este modelo centrado en el aprendizaje del estudiante tiene dos fundamentos teóricos, en los cuales se basa para que el alumno posea un mejor aprendizaje y un mejor razonamiento estos son: El constructivismo y el humanismo.

A nivel nacional en nuevo modelo educativo de la S.E.P. (Secretaria de Educación Pública) tiene como meta dotar a los planteles de las herramientas para tener autonomía de gestión y recursos, definir los retos de inversión en el sector educativo, atender rezagos en el aprendizaje de los niños, desarrollar habilidades socioemocionales que den a los estudiantes las herramientas necesarias para poder desarrollarse como seres sociales y colectivos que forman parte de una comunidad y tener contenidos regionales y de impacto social, además de decidir sobre sus horarios y la duración del ciclo escolar (Santillan, 2016). Para esto el docente tiene que entender que cada alumno tiene una manera diferente de ver las cosas, por lo tanto tiene una manera diferente de aprenderlas y comprenderlas, también se tiene que hacer uso de las nuevas tecnologías.

 Diagrama del modelo educativo implementado desde 2015 en la Universidad Autónoma de Coahuila[pic 1]

Capítulo 1 Modelo Educativo basado en competencias.

Al hablar del modelo educativo basado en competencias, se debe definir lo que es un modelo educativo y lo que es una competencia, de que se compone y cual es su importancia en el método de enseñanza.

Para comenzar a hablar de un modelo educativo basado en competencias tenemos que definir qué es un modelo educativo.

Definir lo que es el modelo educativo es algo complejo ya que engloba una gran cantidad de dimensiones, como lo son objetivos, intereses, motivaciones, metodología etc. Todo ello se podría decir que es el modelo educativo, un constructo, su significado trasciende un concepto o definición, “Se trata de una representación esquemática que permite comprender el funcionamiento de un sistema” (Sambrano, 2007) se puede entender como sinónimo de, el proceso educativo, representará un esquema de reproducción a seguir.

Tendiendo noción de lo que significa un modelo educativo continuamos a como se define una competencia.

Casado (2003), define a las competencias como aquellos factores de éxito que distinguen a unas personas de otras, es decir, aquellos elementos o características que poseen las personas con éxito y que están correlacionada con el mismo.

Martha Alles (2005), define a las competencias como las características de personalidad, devenidas en comportamientos, que generan un desempeño exitoso en un puesto de trabajo.

Zambrano (citada por Ocaña, 2013) define la competencia como la forma en que una persona utiliza los recursos personales, como lo son las habilidades, actitudes y experiencias para la construcción de su proyecto de vida, tanto personal como social.

Dicho de otro modo, las competencias, son características o componentes que una persona posee, en mayor o menor medidas que las demás y los hacen más eficaces para una situación dada. Son las características que generan una mayor probabilidad de éxito.

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