Problemas de aprendizaje ensayo

La autora establece que no hay niños proble-mas, sino con problemas. De acuerdo a esto,¿qué posición debe tomar como maestro paraatender la problemática del niño?• A partir del texto "Problemas de aprendizaje:treinta años de debate", de Macotela, S. que Ud., leyóen el tema 1 de esta unidad, lleve a cabo las siguientesacciones:- Identifique las características mencionadaspor la autora con respecto a los niños con"problemas de aprendizaje". Y exponga suspropias apreciaciones al respecto.- Exponga su opinión acerca de las implicacio-nes y diferencias de atribuir a los niños losconceptos de incapacidad y problemas.- Elabore sus comentarios respecto a las venta-jas y desventajas que le pueden proporcionaral niño los distintos tipos de tratamiento apli-cados a los "problemas de aprendizaje".- Exponga con sus propias palabras el papeldel niño con respecto a los "problemas deaprendizaje".• A partir de las lecturas realizadas, elabore encírculo de estudio, equipo o grupo según la modalidadde estudio, un cuadro comparativo donde quedenclaras las diferencias entre las posturas de Bricklin &Bricklin, Luzuriaga Agazzi y Macotela; para su com-paración considere:- papel del niño- características principales que lo definen- papel del maestro- papel de los padres• Participe en la discusión grupal y/o con su asesorpara arribar a conclusiones propias.Tema 3. Los problemas de aprendizajey su relación con el rendimiento escolarInvariablemente cualquier problema que se presenteen un niño tendrá efectos sobre su desarrollo psico-lógico y escolar, aún más cuando hablamos deaprendizaje, ya que el primero directamente afectala relación y proceso de enseñanza - aprendizaje, asícomo las expectativas de rendimiento del niño quepueden tener padres y maestros.• A partir de la lectura de Kinsbourne "Diagnósticosdiferenciales y descripciones" de la Bibliografía Bási-ca, extraiga:- La definición de aprovechamiento bajo.- Las causas del aprovechamiento defectuoso.- La relación entre los estilos cognoscitivos y elaprovechamiento bajo.- ¿Cuál es la relación entre los patrones delectura y escritura y los deficits cognoscitivos?- Las razones del autor para establecer que losniños con problemas de aprendizaje puedenser inmaduros selectivamente, y cuáles seríanlas clases de afectación.• De la lectura de Bricklin, P. y Bricklin, B. "El niñode rendimiento insuficiente: quién es y cómo descu-brirlo", de la Bibliografía Básica, analice:- ¿Qué entienden los autores por rendimientoinsuficiente?- De acuerdo a lo estudiado en el artículo,¿considera que puede haber rendimiento esco-lar aceptable aún cuando el niño tenga "pro-blemas de aprendizaje"?- Describa los factores que mencionan losautores para diferenciar la capacidad potencialdel niño y el rendimiento diario.- Mencione las características con respecto alC.I. como medida de capacidad global deaprendizaje.- Describa las características principales delniño con "problemas de aprendizaje", segúnlos autores.- Los autores mencionan factores relacionadoscon la diferencia entre la capacidad potencial yel rendimiento diario, ¿cuáles son? Describacada uno de ellos.• Efectúe en plenaria o círculo de estudio, según sumodalidad de estudio, la discusión respecto a larelación que existe entre los "problemas de aprendi-zaje" y el rendimiento escolar, retomando los argu-mentos planteados en las lecturas revisadas. Dentrode ella trate de rescatar el papel de las actitudes depadres y maestros para contribuir a las limitacionesacadémicas del niño.Una vez terminada la discusión, en un escrito breve,por equipo, explique las actitudes que como maestrodeben de presentarse para favorecer el rendimientode los niños "con problemas de aprendizaje".19GUÍA DEL ESTUDIANTE

21PROBLEMAS DE APRENDIZAJEComo material de apoyo para el cierre de la unidad,consúltese

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