Aa1u1 psicología de la educaicón
Enviado por Juditkeiki • 20 de Mayo de 2019 • Apuntes • 1.289 Palabras (6 Páginas) • 290 Visitas
[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]
[pic 6]
[pic 7]
[pic 8]
[pic 9]
Actividad de aprendizaje 1
Panorama histórico de las teorías del desarrollo
En esta actividad podremos analizar los conceptos de desarrollo, los procesos sociales y educativos del mismo, así como el panorama histórico que ha tenido que atravesar, además de los hitos principales que han logrado grandes aportes sobre el desarrollo psicología en general.
• ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?
Se concibe como un proceso que no sólo afecta la infancia y la adolescencia , si no que este se prolonga hasta la etapa adulta y la vejez.
• ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la concepción de desarrollo?
El cambio evolutivo y la variable de la edad o el transcurrir temporal, ya que socialmente los infantes han tomado importancia a lo largo del tiempo en los ámbitos afectivo-familiar, educativo, de salud y social en general. Dando lugar a estudios y aportes a la psicología evolutiva.
• ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo desde el punto de vista social y educativo?
Sin duda ha habido un cambio histórico- social para el proceso de desarrollo, para ello es importante recalcar que históricamente los niños carecían de cuidados y formacaión, ya que otrora los niños morían con facilidad, pocos llegaban a la edad adulta y la fertilidad era bastante alta. Sin embargo la concepción de la infancia, el trato hacia los infantes y el cuidado y preservación de los mismos, se ha ido modificando, es así como la sociedad ha ido adoptando y aportando nuevas ideas al proceso de desarrollo.
En la sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia, y no eran tratados diferentes a los animales, si el pequeño moría no resultaba en una gran perdida debido a que podría reemplazarse con un nuevo pequeño en la familia.
Con los comienzos de la industrialización los niños pasan a trabajar en fábricas, con jornadas agotadoras. Sin embargo a lo largo de siglo XIX, movimientos que piden la regularización del trabajo infantil aparecen y con ello las condiciones de vida de la infancia mejoran en países occidentales.
Este proceso de cambio, como ya se mencionó resultó en la concepción de la infancia, la educación, las relaciones afectivas parentales, y los primeros estudios sobre los niños del tipo, de observación en sujetos excepcionales, sobre sujetos normales y de tipo estadístico.
Panorama histórico de las teorías del desarrollo | ||||
Autores | Interés que origina el estudio (educativo, científico,estadístico, etcétera) | Componentes en los que se centra el estudio | Conclusiones avances o aportes a la teoría del desarrollo | |
Observaciones esporádicas hasta el siglo XVII |
| Ya desde los griegos aparecen las consideraciones y observaciones incidentales sobre el desarrollo de los niños que generalmente surgen ligadas a problemas educativos |
| Enorme influencia en la psicología empírica y en particular en el conductismo. |
Primeras observaciones sistemáticas (hasta 1882{ |
| A finales del siglo XVII se empiezan a realizar trabajos de observación que están constituidos por diarios llevados por padres o personas vinculadas muy directamente con el sujeto observado. |
”Esbozó biográfico de un bebé ” estimularía la publicación de muchos otros estudios
| Se hacen avances y aportes en la psicología evolutiva y en los estudios de investigaciones sobre el desarrollo |
La constitución de la psicología del niño como disciplina independiente |
| Con la publicación del fisiólogo Alemán Preyer . Stanley Hall inaugura el empleo masivo de cuestionarios recogiendo información sobre muchos niños |
| Grandes avances sobre el desarrollo psicológico en general |
Consolidación de la disciplina y comienzos de una psicología evolutiva (hasta la Segunda Guerra Mundial) |
| A partir del trabajo de Baldwin se inician los estudios en los que la psicología evolutiva o genética se conciben como la investigación de las conductas adultas. El estudio genético se convierte en un método de estudio de la psique humana |
| Parteaguas para el avance en teorías psicológicas, como el psicoanálisis. El movimiento psicoanalítico, va a tener una influencia muy grande sobre el desarrollo de la psicología evolutiva y la psicología en general a lo largo del todo el siglo XX |
Desarrollo sistemático: pugna entre acumulación de datos y teorías (hasta la década de 1950) |
| En este período se dos tendencias contrapuesta, por una parte se ve necesario realizar observaciones cuidadosas en el desarrollo del niño pero escasas interpretaciones teóricas y esto conlleva a una gran cantidad de estudios de detalle, por otro lado se inician los trabajos de más relevancia para la psicología del desarrollo que han marcado los años posteriores. |
| Se desarrollan trabajos teóricos importantes de la psicología del desarrollo, entre ellos los de Werner, Walton, Piaget, y Vigotski. |
Convergencia entre psicología evolutiva y experimental | Trata de entender los grandes procesos del desarrollo. | En la psicología experimental surgen la psicología cognitiva y esta corriente llega a hacerse dominante, mantiene puntos de contacto con la psicología de Piaget. Se desarrolla la experimentación con bebés. Estudios sobre el apego y el desarrollo de la capacidad de procesamiento de la información |
...