Antecedentes de la psicologia educativa

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE

FACULTAD DE HUMANIDADES

LIC. EN PSICOLOGIA

FUNDAMENTOS TEORICOS EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

“CONTROL DE LECTURA”

MTRA: GUADALUPE BAUTISTA VAZQUEZ

ALUMNA: KARLA PAOLA CEN CANUL

GRADO Y GRUPO: 5° “B”

FECHA:02/09/22

Dentro del presente texto se tratará de abordar los puntos más importantes acerca de las raíces de la Psicología Educativa, como también la problemática conceptual que presenta. Es importante recalcar que de igual manera se trataran de abordar los puntos más importantes de ambos temas, para entender muchas cosas de la actualidad. Desde una revisión de las teorías clásicas del aprendizaje hasta las más modernas, para luego centrarse en las distintas variables que sabemos afectan el aprendizaje.

Capítulo 1

Raíces históricas de la Psicología Educativa

Aristóteles y Platón fueron los primeros en abordar temas de trascendencia para la educación al plantearse la naturaleza del aprendizaje y los métodos de aprendizaje. Por otro lado, Descartes, defendía el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento, y Locke que apelaba, por el contrario, a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia.

Johann Pestalozzi, enfatizó el aprendizaje por observación y el aprendizaje experiencial, además, reconoció la importancia del desarrollo moral y de la relación entre profesores y alumnos como aspectos críticos de la educación del niño.

Johann Herbart planteo que el aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor.

Algunos precursores de Europa que afianzaron mas las bases fueron: Francis Galton fundó el primer laboratorio experimental de Londres, construyó un test de asociación, y promovió el estudio de las diferencias individuales.

Alfred Binet realizó una de las mayores contribuciones a la psicología de la educación al desarrollar el primer test de inteligencia individual, introduciendo así la objetividad en un campo que carecía de investigación claramente definida.

Mientras que, en Estados Unidos, Stanley Hall, podría considerarse el verdadero pionero de la psicología de la educación. fundó el primer laboratorio americano de psicología y varias revistas, llegando a ser el primer presidente de la Asociación Americana de Psicología. en 1894 escribió su famoso libro “Adolescencia” que destacaba la importancia del estudio del niño y por la orientación empírica elegida.

William James publicó Principles of Psycology, la cual marcó a muchas generaciones con sus propuestas psicopedagógicas. Propone como metodología de estudio la introspección,

John Dewey influido por las ideas de James, planteaba la importancia de utilizar técnicas de enseñanza centradas en el niño y la defensa de la orientación escolar cooperativa. Contrario a Thorndike quien planteaba que los alumnos sólo podían aprender en respuesta a un estímulo, ya sea éste castigo o recompensa, Dewey consideraba que el niño hace conexiones de una experiencia a otra, y que uno necesita internalizar y construir el conocimiento. Sus planteamientos más tarde dieron origen al movimiento progresista o de la educación activa.

El nacimiento de la psicología de la educación se suele situar entre 1900 y 1908, gracias Thorndike y Judd, los cuales desarrollaron dos importantes temáticas: el aprendizaje y la lectura.

Edward Thorndike (1874-1949) primero en merecerse el nombre de psicólogo de la educación, publica dos grandes obras: Elements of Psychology (1905), que contiene sus experiencias sobre el aprendizaje y las ya famosas leyes del efecto, del ejercicio y de asociación; y su obra más señalada, Educational Psychology donde propone el método de la observación y medición objetiva.

La aspiración de Thorndike era lograr una ciencia completa de la psicología, uniendo definitivamente los mundos de la psicología y la educación.

Charles Judd a comparación de Thorndike, plantea que la prioridad debe estar puesta en los grandes problemas educativos que se oponen a la mejora en la escuela, por lo cual se preocupa de aspectos no investigados antes; analizar los procesos mentales mediante los cuales el niño aprehende los sistemas de experiencia social acumulada.

Gracias a los aportes antes mencionados, la psicología de la educación va mejorando sus posiciones con relación al número de publicaciones científicas.

El periodo de afianzamiento de La psicología de la educación se fue logrando, entre 1918 a 1941. La aplicación de las pruebas psicológicas a los reclutas del ejército americano, sirvió para popularizar el interés por la medición de la inteligencia, y la publicación de los primeros materiales de test.

Así la psicología educacional se perfila como una nueva disciplina científica, Las áreas de estudio predominantes son: el aprendizaje, diferencias individuales, test y mediciones, desarrollo humano, clínica infantil, estudio de niños excepcionales y en general el estudio científico del niño en la escuela.

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