Antecedentes y conceptos principales de la psicologia educativa

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo, se realizará un análisis acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual, a través de los tiempos ha ido cambiando y revolucionado y ha sufrido un sinfín de transformaciones encaminadas a la mejora de dicho proceso a favor del alumno.

Para llegar a esto, se analizarán y se expondrán las principales ideas y aportaciones de algunos teóricos involucrados tanto en la psicología como en la pedagogía, quienes se preocuparon por que el proceso de enseñanza-aprendizaje fuera mejorando y las condiciones en las cuales el alumno aprendiera fueran las indicadas.

De igual manera, en dicho escrito, se hace referencia a los principales conceptos utilizados en la psicología educativa, con la finalidad de utilizarlos adecuadamente y así lograr visualizar y conocer sus principales semejanzas y diferencias entre los mismos.

Así mismo, durante el desarrollo de dicho ensayo, se expondrán algunos tipos de estrategias utilizadas en el aprendizaje y la clasificación de las mismas, explicando también cual es la relación existente entre ellas.

Por último y para culminar dicho ensayo, se expondrán las principales conclusiones obtenidas del análisis realizado en base a la lectura y comprensión del material expuesto en la clase.

DESARROLLO

ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

En el actual apartado haremos un análisis acerca de las principales aportaciones de algunos teóricos y psicólogos que a través de los tiempos fueron cambando la concepción de la psicología en diferentes fases de la historia.

Comenzaremos por mencionar a Williams James; quien ofrece entre otras aportaciones, a grandes rasgos una serie de conferencias analizando las aplicaciones de la psicología en la educación infantil. Este autor destacó, la importancia de observar la enseñanza y el aprendizaje en el aula para mejorar la educación.

Jhon Dewey, es quien funda el primer laboratorio de psicología educativa en Estados Unidos de Norteamérica. Y es quien resalta que la educación debe ser integral y es necesario destacar la adaptación de los niños a su ambiente.

Por otra parte, E.L. Thorndike, se centra especialmente en la valoración y cuantificación, y la promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje. Nos menciona en su legado la importancia que tienen las aptitudes infantiles son para razonar.

Posteriormente nombraremos a B.F, Skinner, quien es el que influye en la psicología de la educación grandemente, estableciendo mejores condiciones para el aprendizaje. En 1954 elabora el concepto de aprendizaje programado, con el objetivo de reforzar al alumno.

Por último haremos mención de Benjamín Bloom, quien elabora una taxonomía de habilidades cognitivas y propone a los profesores ayudar a sus estudiantes a usar y desarrollar estas habilidades.

Así mismo, este aportador, utiliza los conceptos como el de la psicología cognitiva, memoria, pensamiento, razonamiento, entre otros.

METODOLOGÍA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Definición:

El proceso de enseñanza-aprendizaje, es un proceso consciente, organizado y dialéctico en el que existe una apropiación de contenidos construidos a base de la experiencia sicio-histórica, como resultado de la actividad de un individuo en interacción con la sociedad en su conjunto, y produce cambios que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como persona.

Dimensiones esenciales:

En este proceso de formación se identifican tres dimensiones esenciales:

o La dimensión instructiva: es el proceso y resultado de un individuo en una rama del saber.

o La dimensión desarrolladora: es el proceso de crecimiento progresivo de las facultades funcionales de cada individuo.

o

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