Análisis del trabajo docente
Enviado por marbesantos8642 • 16 de Octubre de 2015 • Monografías • 953 Palabras (4 Páginas) • 102 Visitas
UPN | |
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ACTIVIDAD 1
Análisis del trabajo docente.
El presente análisis se genera en base a las condiciones observadas a partir del trabajo docente con el grupo de alumnos a mi cargo, de cuarto grado, en la escuela primaria “Morelos” ubicada en la comunidad de Sitio del Palmar, perteneciente al municipio de San Luis Amatlán, del Distrito de Miahuatlán de Porfirio Díaz.
La adaptación al trabajo en educación de niños en nivel primaria, ha sido difícil (por el cambio de edades, percepciones, etc.), trabaje tres años en bachillerato y tengo muy presente elementos de la formación en base a competencias pero de forma general y a la planeación en tres momentos inicio, desarrollo y cierre. Al trabajo en base a la teoría constructivista que siempre observe en talleres y cursos.
Quizás lo que me cuesta es adaptar la información para que los niños se puedan apropiar y reconstruir su conocimiento. Muchas veces se me olvida retomar al momento de una clase los conocimientos previos, o cuando lo realizo me desespero porque tengo un grupo algo complicado en cuanto a su participación en clase, les gusta gritar, pelear unos con otros, llamar la atención del maestro, interrumpir y termino por concluir la actividad porque considero “que no es una estrategia adecuada”. Planeo por contenidos y si trato de contextualizar a su medio, la verdad trabajar por proyectos se me hace muy difícil, por lo menos en este momento no me siento preparada para hacerlo.
Tengo solo año y medio en primaria, el primer año tuve segundo grado y elabore material para reconstruir su medio, reforzar su lectura, que desarrollara opiniones propias, que jugara, etc. Pero este año que tengo cuarto grado y que son niños bastante difíciles de tratar, pareciera que limito más sus opiniones personales, los juegos, su reconstrucción, porque siento que ellos mismos por sus características me llevan a limitarlos y automáticamente me convierto en un instructor. Por lo menos en la cuestión de las ideas esas son mis dificultades.
Dentro de mis fortalezas y oportunidades puedo denotar que trato de siempre promover el trabajo colaborativo, de utilizar materiales didácticos para su aprendizaje individual (laminas, plastilina, hojas de colores, recortes, etc.). Que planeo mis clases (puesto que tengo muy presente esta situación desde mi trabajo en bachillerato), ambiento mi salón, trato de trabajar por competencias, me gusta que los niños elijan lo que quieren hacer (estrategia de trabajo) y finalmente soy meticulosa en cuanto a la evaluación formativa y sumativa.
Finalmente retomo la necesidad de no solo crear objetos de aprendizaje, sino también del desarrollo de la conciencia critica en los estudiantes, de otorgar libertad de aprendizaje a los niños y de retomar con mayor atención mi preparación académica y la formación que se hace día a día en la cotidianidad del trabajo escolar.
COMO SE EXPRESA EN MI PRACTICA DOCENTE | |||
LOS SUJETOS | EL PROCESO | EL CONTEXTO SOCIAL | LAS ACCIONES PEDAGOGICAS |
ESCUELA PRIMARIA MORELOS C.C.T. 20DPR0809U ZONA ESCOLAR 025 4° GRADO GRUPO A
BLOQUE II CICLO ESCOLAR 2014-2015 PLAN SEMANAL DE CLASES MATERIA: HISTORIA.
MATERIA | Historia | ||
BLOQUE | Mesoamérica | ||
PROPÓSITO | Que los alumnos reconozcan en algunas fuentes características culturales, económicas, políticas y sociales de los pueblos mesoamericanos. | ||
COMPETENCIAS A DESARROLLAR |
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TEMA
| APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIA DIDACTICA | REFERENCIAS |
Culturas mesoamericanas -Teotihuacana |
Que los alumnos: Distingan las características y los rasgos comunes de esta cultura. Analicen las causas de su desaparición (Agotamiento de recursos naturales, invasión y conflictos internos) | APERTURA | Libro de Texto. Pág. 51- 52 Guía didáctica Pág. 162-163 |
1. Pide a los estudiantes que comenten los lugares que comúnmente frecuentan cuando se realiza la plaza en Miahuatlán, que compran, en donde, etc. De la misma forma si adquieren lo necesario para su subsistencia y si compran cosas que a veces pueden no ser tan útiles. 2. Muestra el video informativo. 3. Comenta en una lluvia de ideas, lo que mas le llamo la atención, lo que comprendieron y hace hincapié en la necesidad de promover una cultura para el cuidado de nuestros recursos. 4. Anota en su cuaderno la conclusión a la que llegó el grupo y que el docente fue reconstruyendo en el pizarrón a través de las ideas de los niños. | |||
MATERIAL DIDACTICO | |||
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DESARROLLO | |||
5. Realiza lectura robada en grupo. 6. Selecciona y categoriza las ideas mas importantes (guiada por el docente). 7. Elabora su monografía (Introducción, desarrollo y conclusión) a través del trabajo colaborativo. Utiliza la lamina ilustrativa para darle relación a su trabajo. En la conclusión hará notar el estudiante, lo que aprendió en la actividad y como se dio el fin de esta civilización. 8. Revisa e intercambia su trabajo con el de sus compañeros. | |||
CIERRE | PRODUCTO | ||
9. Comenta la relación que existe entre las causas de la desaparición de la cultura teotihuacana (agotamiento de recursos, conflictos) y lo que observo en el video. De igual forma lo que podría sucederle a la humanidad. | Monografía. |
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