Con este trabajo lograremos plantear un proyecto de intervención en el área de la resiliencia desde contextos educativos

RESILIENCIA

TRABAJO COLABORATIVO UNO

Presentado a:

TUTOR:

DARIO LEGUIZAMO

Elaborado por:

MONICA LILIANA PANTOJA DIAZ.

Código: 1087408259

JULIAN GEOVANY GIL MONTES

Código: 1088000058

MAYRA XIMENA QUIGUANTAR

Código: 1085898541

Grupo: 712003_67

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGIA

PASTO 18 DE OCTUBRE DE 2013

INTRODUCCION

     Con este trabajo lograremos plantear un proyecto de intervención en el área de la resiliencia desde contextos educativos, a partir de una indagación en el contexto social sobre necesidades o potencialidades educativas en cuanto al fortalecimiento de factores de resiliencia. Enfocándose en el tema de la violencia escolar que se está presentando en las instituciones educativas es de gran importancia intervenir con el fin de trabajar actitudes conjuntas en donde los niños descubran, experimenten creen posibilidades distintas a la agresión física , verbal y descubran potencialidades y habilidades para su aprendizaje fortaleciendo los factores de resiliencia aplicables a la realidad educativa, así convertir nuestros centros en espacios adecuados para el aprendizaje, generando conciencia en los estudiantes y padres de familia que la violencia no va de la mano con el aprendizaje y la convivencia humana.

RESEÑA “La Resiliencia como Potenciadora de Factores Protectores”.

    Estos son considerados ese algo que opera para mitigar los efectos del riesgo. Se consideran fuerzas internas y externas que contribuyen a que el niño resista o aminore los efectos del riesgo, por tanto, reducen la posibilidad de disfunción y problemas en estas circunstancias, como los factores de riesgo los factores protectores involucran también variables genéticas, disposiciones personales, factores psicológicos, situacionales y sociales.

    Dentro de los personales se incluyen características temperamentales que provocan respuestas positivas en los padres y cuidadores y autonomía combinada con la capacidad de pedir ayuda. En la niñez más tardía así como en la adolescencia: habilidades comunicativas y de resolución de problemas, competencia escolar, sentido del humor, autoestima elevada, creatividad, autonomía, tolerancia a las frustraciones entre otras.

    Al interior de la familia se han definido factores como presencia de apoyo incondicional por al menos una persona competente y emocionalmente estable, creencias religiosas que promuevan la unidad familiar y la búsqueda de significados en los tiempos difíciles.

    Dentro del ámbito comunitario se han considerado los siguientes: presencia de pares y personas mayores en la comunidad que brinden la posibilidad de transiciones positivas en la vida como programas de educación comunitaria a padres, participación activa en una comunidad religiosa.

    Los diferentes factores protectores, al igual que los de riesgo no actúan aisladamente en el niño, sino ejerciendo un efecto de conjunto donde se establecen complejas relaciones funcionales que en definitiva traen como resultado la atenuación de los efectos de las circunstancias adversas y eventos estresantes. Este proceso es denominado moderación del stress. El conocimiento de este proceso es imprescindible para comprender los mecanismos que subyacen a los factores protectores y a la resiliencia en general. Se puede concluir que la combinación de múltiples factores de origen genético, psicológico, social y situacional puede determinar un estado de riesgo o de resiliencia en el niño.

Mapa conceptual acerca del concepto de Resiliencia.

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                                                         [pic 4]

                                                   Se define como:

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                                                                                 Concepto dado por                                                              [pic 7]

                                                                                    Dado por:

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                                                                              Definido por: [pic 11]

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                                                                                     Asi lo define:

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                                                                                     Lo define:[pic 19]

Escenario educativo en el que se podría desarrollar el proyecto de resiliencia. Descripción del contexto educativo.

Datos de la institución:

• Nombre: Institución educativa San  Francisco de Asís.

• Domicilio: Carrera 16 Nº 13-01

• Teléfono: 7281965

• Turnos: mañana

Características del contexto escolar:

Localidad: se encuentra ubicado en el municipio de Tuquerres (Nariño)

Situación geográfica: Se encuentra en la zona  urbana del municipio de Tuquerres, cuenta con unos  medios de comunicación apropiados.

Sus costumbres son de  celebrar el 4 de octubre día de san Francisco de Asís

Población: El número de alumnos matriculados en el presente año son de 1000 estudiantes

Diversidad entre los alumnos: hay alumnos de diferentes edades de los estudiantes pertenecen en su mayoría a estratos medio y medio-bajo.  Oscilan en su mayoría en edades que van desde cinco años hasta 18 años.

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