Construccion Social Del Conosimiento

CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACIÓN

1) ¿EN QUE SE DIFERENCIA UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE UNO FILOSÓFICO?

La diferencia está en que el conocimiento científico es un proceso el cual se debe seguir de manera neutra y objetiva, esto es que no debe haber relación con el objeto de estudio, manejando una serie de procedimientos los cuales arrojaran resultados que permitirán establecer leyes de alcance general

2) ¿COMO SE SABE QUE UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES VERDADERO?

Cuando este conocimiento puede ser comprobado científicamente en cualquier parte, este se puede medir, cuantificar.

Popper (1935) introduce también en su teoría la noción de verosimilitud, es decir la idea de una mayor o menor correspondencia de un enunciado, de una ley con la verdad.

Popper desmitifica el ideal de un conocimiento verdadero y absolutamente demostrable, según él. La ciencia es la búsqueda de la obstinada audazmente criticad de la verdad.

Habermas, los hechos no son independientes de las teorías que los estudien; por lo contrario están construidos por ellas los determinan verdaderamente.

3) ¿QUE CRITICAS PUEDE USTED HACER AL EMPLEO DEL MÉTODO EXPERIMENTAL DE LAS CIENCIAS POSITIVISTAS AL INTERIOR DE LAS CIENCIAS HUMANAS?

Siguiendo a Haberman o paralelamente a él, muchos investigadores han tropezado con lo límites y dificultades que tenía el método experimental estricto.

La neutralización de las variables indeseables implican la mayoría de las veces problemas de muestreo muy complicados porque un factor nunca interviene solo en ciencias humanas, por lo cual es casi imposible dominarlo completamente.

Numerosos son los investigadores que llegan a la conclusión de la insuficiencia del método experimental según ellos, este modelo no permite formular leyes generales se simplifica para mejor dominar, se omite el control de algunas variables y finalmente se llega a resultados que no tienen ya ningún alcance practico.

En cuanto a Devereux critica el hecho de que los investigadores en ciencias humanas, en su intento de reducir las deformaciones subjetivas, interpone entre el observador y el sujeto pantallas filtrantes cada vez más numerosas (test y otros artificios); de este modo se tiende a obtener una especie de invisibilidad del observador.

4) ¿QUÉ CRÍTICAS PUEDEN APLICARSE HACIA LOS PROCEDIMIENTOS CUALITATIVOS UTILIZADOS EN CIENCIAS HUMANAS?

Se opone el enfoque cuantitativo en la medida en que no aprehende la realidad mediante datos numéricos. La investigación cualitativa es difícil de codificar y de sistematizar. Se puede formular como critica a la aproximación subjetiva, es decir, a las que elaboran una construcción del mundo de los agentes.

5) ¿CREE USTED QUE EN UNA INVESTIGACION SE PUEDE REDUCIR LOS DEFECTOS DEL METODO EXPERIMENTAL?

No ya que las investigaciones hechas con métodos experimentales tienen como propósitos buscar leyes exactas, as ciencias humanas son variadas cada individuo es distinto y cada grupo comunidad se desenvuelve de forma distinta.

6) ¿CREE USTED QUE SE PUEDEN DISMINUIR LAS DEFICIENCIAS DE LOS PROCEDIMIENTOS CUALITATIVOS?

No, porque los resultados

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