Contexto Escolar pàra Normaistas

En el país, la educación básica tiene como propósito fundamental que los estudiantes adquieran conocimientos, valores, habilidades y actitudes que permitan desarrollarse de una manera íntegra, para que lleguen a alcanzar una vida plena y decorosa. Sin embargo, para conseguir dicho propósito es necesario que el sistema educativo nacional forme maestros competentes y comprometidos; ya que el trabajo docente, reclama un gran compromiso de quienes llevan a cabo esta invaluable labor, por ello, el Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Secundaria 1999, hace énfasis en que los alumnos normalistas y futuros docentes adquieran, a través de sus prácticas docentes, la experiencia necesaria para impartir una verdadera educación.

Existe un dicho que versa “la práctica hace al maestro”, da sentido al hecho de brindar a los normalistas un espacio en el cual puedan irse formando como docentes y no solo contrastando la teoría con la práctica, sino, enfrentándolos a situaciones reales que les ayuden a conformar su propio estilo como futuro maestros encargados de seguir brindando una educación formativa a las próximas generaciones de adolescentes.

Es por eso que dentro de mis dos últimos semestres de mi preparación académica, tuve la oportunidad de elaborar una propuesta didáctica, la cual lleva por título: “La elaboración de una revista como proyecto educativo para la comprensión del tema ‘La consolidación de la Nueva España’ con los alumnos del 3° ‘A’ de la Telesecundaria ‘Belisario Domínguez’ de Xalapa, Veracruz”. Esta, estuvo basada en los conocimientos y experiencias obtenidas a lo largo de mis observaciones bajo condiciones reales de trabajo y a la implementación de instrumentos de indagación y las actividades llevadas a cabo en dicha propuesta, con la finalidad de contrarrestar aquellos aspectos que obstaculizan los propósitos educativos que se persiguen, específicamente en la asignatura de Historia.

Uno de los mayores problemas que detecté en el aula, fue la carencia de dominio de contenidos en los alumnos, producto tal vez predominante de la práctica de enseñanza tradicionalista en esta asignatura, donde se prepondera la memorización de fechas, nombres, batallas, dejando a un lado la verdadera vinculación de los contenidos de Historia con la vida cotidiana.

La construcción de la revista se llevó a cabo a lo largo de cuatro semanas en las que apliqué la propuesta; tiempo durante el cual los estudiantes, analizaron, observaron, organizaron y construyeron productos de clase que al final integraron algunos apartados de la revista, la cual fue elaborada por equipos de tres personas, donde pudieron reflejar con su creatividad y palabras, el verdadero aprendizaje que obtuvieron acerca del tema y no cosas que podían adquirir en el internet.

Todo lo anterior mencionado, surgió del interés que reflejaron los estudiantes al momento de preguntar la forma en que les gustaría aprender y dejar a un lado

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