Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Comunicación Oral

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Comunicación Oral

Momento de evaluación: Ciclo de tareas,  Tarea 3

Fecha inicio: 14/04/2017  Fecha cierre: 10/05/2017

Entorno: Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Resumen tarea 3:

La tarea 3 pide reflexionar sobre la Comunicación Oral, realizar un discurso y publicarlo en línea.  

Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 3: El discurso.

Ahora que conoces la importancia de redactar adecuadamente un texto, el valor de la comunicación no verbal en el intercambio cotidiano y su importancia en las relaciones con otras personas, vas a aplicar las nociones de las Unidades 1 y 2 del curso, bajo estos parámetros:

ACCIONES:

Semana uno del 14 al 21 de abril. Leer bibliografía y  seleccionar tema

1. Ingresar al entorno de conocimiento, leer y aplicar los contenidos de la unidad 2. Observar el material relacionado con la comunicación oral y profundizar sobre cómo hablar en público.  

Como el aprendizaje es acumulativo, aquí te serán muy útiles todas las nociones de las Unidades 1 y 2 (elementos de redacción y de expresión corporal).

1. Seleccionar una de las siguientes  tres opciones de tema, para redactar y desarrollar un discurso (el  que más te apasione y a través del cual puedas contagiar y persuadir a otras personas):

1. Opción Tema 1: ¿Cómo a través del discurso argumentado puedo hablar de Colombia de manera /forma positiva?

• Se presta para inspirar y persuadir  a otras personas.

1. Opción Tema 2: ¿Cuál es la importancia de ser un buen ciudadano,  dar ejemplos concretos? * Se presta para informar y generar conciencia.
2. Opción Tema 3: Desde  su profesión,  ¿Cómo considera que podría incidir en la transformación social de su región?

• Se presta para informa.

¿Qué elección tomaste? ¡Compártelo en el Foro de aprendizaje colaborativo, tarea 3: El discurso!

Semana dos del 22 al 28 de abril. Resolver preguntas de redacción y escribir  discurso.

1. Preguntas de redacción. Personalizar y orientar  el tema que seleccionado, de acuerdo a tu propia experiencia; como a través de un discurso puedes inspirar, instruir/informar a otros o conseguir apoyo, es importante que una vez definido el tema, reflexiones sobre estas preguntas: ¿Qué quieres decir? ¿Por qué crees lo que crees? ¿Es relevante y vale la pena compartirlo? ¿A quiénes va dirigido tu discurso? ¿Por qué otros estarían de acuerdo contigo? ¿Qué información (soporte: cifras estadísticas, datos académicos, información de periódicos y revistas, etc.) necesitas para lograrlo? (Ya tienes más elementos para compartir en el Foro).
2. Antes de redactar tu pieza, busca otras perspectivas a la propia: investiga en internet, consulta cifras, estadísticas, datos (si aplica); pregunta y conversa sobre el tema con personas afines (compañeros, familiares, vecinos). Eso te permitirá tener una visión más amplia y neutra. Selecciona qué información te sirve para dar soporte a tu discurso: filtra y decanta de acuerdo a las perspectivas que encuentres con más fuerza lógica y sensatez (moral, cultural, académica, reflexiva, etc.); puedes incluir esos elementos en tu pieza para dar credibilidad y fundamento.

Redactar un texto de 3 párrafos (6 líneas mínimo  cada párrafo ) con esta estructura sugerida:

•        Contextualizar el tema en el primer párrafo (puedes apoyarte en recursos como una breve historia / una cita bibliográfica / Cifras que introduzcan la situación).

•        Desarrollar la idea principal con argumentos en el segundo párrafo. 3

•         Concluir  el discurso, remarcando lo más relevante, realizando una reflexión, o comunicando una invitación.

•        A continuación, crear un título que resuma y conecte la idea principal. ¡Compártelo en el foro de aprendizaje colaborativo, tarea 3: El discurso, y espera la retroalimentación de tus compañeros! (¿Encontraron algo confuso? ¿Innecesario? ¿Con qué preguntas se quedaron?)

En este punto se evalúa desde la rúbrica las características de comunicación escrita: Redacción. Manejo de puntuación. Ortografía. Estructura y originalidad del texto. Retroalimentaciones en el Foro.

Semana tres del 29 de abril  al 10 de mayo. Grabar el discurso.

1. Finalmente, graba tu discurso en vídeo (extensión entre 1:30  y 2 minutos), combinando elementos del discurso leído y el improvisado: No hay que memorizar el texto, sólo entender, comprender y practicar el mensaje que se va a transmitir.  Aunque se evaluará tu expresión oral (la entonación, la proyección de la voz, la vocalización y el ritmo) también nos fijaremos como logras expresarte con tu cuerpo (así que regula tu expresión facial, tus manos y tu postura corporal). Practica y cárgalo con anticipación, para que tus compañeros puedan verlo cuando lo compartas en el Foro.

TIPS DE GRABACIÓN:

* Puede grabar con cualquier dispositivo (WebCam, el celular, una cámara) pero cuida la calidad técnica de la imagen y el audio (que se califica). Revise que la imagen no quede ‘girada’ y que el plano le muestre entre la cabeza y la cintura. Evite el zoom porque genera temblor en la toma. Hay que intentar grabar en sitios con poco ruido de fondo y buena iluminación.

* La expresión de cada individuo es diferente (combata sus propios nervios y cuando sienta convicción, grábese).  Cuide su presentación personal y la parte estética (debe contar con buena iluminación, fíjese en el fondo y lo que comunica el entorno).

* Abra una cuenta personal en Gmail y cargue el vídeo en YouTube. Extrae el enlace y compártalo en el foro.

1. El estudiante debe compartir en el foro de aprendizaje colaborativo el tema seleccionado para la realización del discurso.

1. El estudiante debe publicar en el foro de aprendizaje, las preguntas de redacción con sus respectivas respuestas.

1. Al finalizar la semana dos, el estudiante debe publicar el texto del discurso con el título incluido.

Producto final:  Actividad individual

Entrega de un documento Word que se subirá al entorno de evaluación y seguimiento en el espacio, Tarea 3: El discurso:

El documento Word debe contener:

• Portada,
• Introducción: Cómo se realizó el ejercicio, cuál es el objetivo de la actividad y qué encontrará el lector en el documento.
• El texto del discurso,  Recuerda incluir el tema elegido.
• El link del discurso (audio y vídeo)
• Conclusiones relacionadas con la realización del discurso y la aplicación de las características de la comunicación oral
• Bibliografía: Referencias bibliográficas de acuerdo a las normas APA.
• Configuración del documento: Márgenes 2,5 cms en cada lado. Fuente Arial de 12 puntos. Interlineado de 1,5.

Recuerden también consultar la rúbrica de actividades.

Puntaje total:  120  puntos

No aplica para esta actividad.

No aplica para esta actividad.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Antes de  ingresar a los foros de aprendizaje colaborativo, es importante que el estudiante  lea los contenidos académicos  sugeridos para el momento del curso que se esté llevando acabo.

Es importante que los estudiantes estén pendientes de la apertura de los foros para iniciar los aportes requeridos según la guía integrada de actividades. No es válido ingresar al foro de aprendizaje colaborativo uno, dos o tres días antes del cierre de la actividad. Lo anterior evidencia que no podrán realizar aportes significativos, ya que la participación en los foros es un proceso que requiere tiempo, dedicación, interacción  e investigación.

Los roles se desarrollarán de acuerdo a las tareas, están se especifican en cada una de ellas cuando aplica el manejo de los mismos.

No se establece una categorización de roles. Se pretende que el estudiante sea líder y co-lidere el ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta. Solamente con el apoyo decidido y real de cada estudiante, la estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje Basado en Tareas será un dispositivo académico para fomentar en cada uno la mejor experiencia de solidaridad, fraternidad y promoción de conocimiento.

Recomendaciones por el docente: 

• Verificar el uso de la ortografía  tanto en las intervenciones en el foro como en la realización de los trabajos solicitados.
• Imprimir, leer y aplicar la guía integrada de actividades incluyendo la rúbrica de cada tarea.
• Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rúbrica de evaluación.
• Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendrá validez si amplia el conocimiento temático en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
• Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inéditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos, no se acepta material bajado de internet. Puede consultar fuentes para investigación y estas deben ser debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA,  el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 40003

RÚBRICA DE EVALUACIÓN Unidad 2: Comunicación oral, tarea 3 – El discurso

Criterios de desempeño de la actividad individual

Aspectos evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Puntaje

 Participación en el foro

El estudiante participó en el foro de aprendizaje colaborativo,  compartió: el tema seleccionado, las preguntas de redacción,  el título y el texto del discurso.   De acuerdo a la semana indicada.

El estudiante participó en el foro de aprendizaje colaborativo,  compartió tres o dos ítems requeridos en la guía.  El estudiante ingresó la segunda semana.

El estudiante no compartió ninguno de los ítems requeridos en la guía de actividades.   El estudiante ingresó la tercera semana.

20 

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Calidad del contenido discurso

 El estudiante entiende los criterios de cómo realizar un discurso y aplica las características de un texto argumentativo.

El estudiante entiende los criterios

de cómo escribir un discurso de

forma parcial

El estudiante no aplica los conceptos de escritura de un discurso.

30 

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Expresión oral y  no verbal

 El estudiante aplica las técnicas de expresión oral, pronunciación y comunicación no verbal en el discurso.

El estudiante aplica de manera parcial las técnicas de expresión oral, pronunciación y comunicación no verbal en su discurso.  

 El estudiante no aplica las técnicas sugeridas para la realización del discurso.

30

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Calidad del audio, el vídeo.

El audio, el vídeo y el link  son accesibles. Cada uno de los tres se puede escuchar, ver y abrir.

La calidad del audio o el vídeo es regular.

No se puede abrir el link del discurso.

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Control de la ortografía y

manejo de la puntuación

El documento de entrega final individual no presenta errores de ortografía y, en general, el manejo de la puntuación es adecuado.

El documento de entrega final individual presenta entre uno (1) y dos (2) errores ortográficos, o registra entre dos (2) y tres (3) usos inapropiados de la puntuación.

El documento de entrega final individual presenta más de dos (2) errores ortográficos, o registra más de tres (3) errores de  puntuación.

20

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Estructura del documento

El documento cumple con los elementos requeridos: Portada, introducción, desarrollo y título del discurso, link del discurso conclusiones y bibliografía.

El documento entregado presenta parcialmente los elementos solicitados, no adjuntó el discurso escrito y/o el link del mismo.

El estudiante no adjuntó los ítems solicitados, según la guía de actividades.

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Calificación final

120