Cuadro Resumen Aprendizaje y Cerebro.
Enviado por Maryfe1592 • 26 de Octubre de 2016 • Resúmenes • 1.248 Palabras (5 Páginas) • 149 Visitas
[pic 1]UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL[pic 2]
“FRANCISCO MORAZÁN”
CENTRO UNIVERSITARIO:
REGIONAL DE NACAOME (CURNAC)
ESPACIO PEDAGOGICO:
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CATEDRATICO:
LIC. BELKY GARCÍA
TRABAJO:
CUADRO RESUMEN CAPÍTULO #2
ALUMNA:
MARIA FELIX PAVON ESCOTO 0613199300038
SECCIÓN:
“B”
SÁBADO 22 DE OCTUBRE DE 2016
Aprendizaje y Cerebro | |||
SUB- TEMAS | DEFINICIÓN | FUNCIÓN | EJEMPLO |
ELEMENTOS BÁSICOS DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO | Tiene dos componentes: -El sistema Nervioso Central: Que comprende el cerebro y la medula espinal, es el centro de coordinación. -Sistema Nervioso Periférico: Es el sistema de Mensajería | Conecta lo que sentimos, esto es lo que vemos, oímos, olemos, gustamos y sentimos. Trasmite la información desde las células receptoras, que están especializadas para detectar tipos específicos de estimulación. | La forma en que movemos nuestros brazos y piernas. Luz, Sonido química, calor y presión. |
-Neuronas Sensoriales -Neuronas Motrices | Trasportan la información que llega desde las células receptoras. Envían mensajes que indican las partes apropiadas del cuerpo. | Decisiones transmitidas a las neuronas motrices. Actuar y Responder. | |
| Estas sustancias son las que viajan entre la sinapsis y estimulan las dendritas o los somas de otras neuronas. | La dopamina que esta activamente implicado en la conciencia, la planificación y la inhibición de conductas e ideas irrelevantes. | |
| Actúan como apoyo para que las neuronas realicen su trabajo. | Identifican estímulos, sentir emociones y de implicarnos en muchos procesos de pensamiento consiente como la planificación, la lectura o la solución de problemas matemáticos. | |
[pic 3] ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DEL CEREBRO [pic 4] DESARROLLO DEL CEREBRO[pic 5] | Están conectadas directamente con las neuronas motoras en la célula espinal.
-Estudios con animales: -Estudios de casos de personas con daños cerebrales y otras patologías: -Registro eléctrico: -Neuro imagen: [pic 6]
-Cerebro Inferior: -Cerebro Medio: -Cerebro Superior:
-Lóbulos Frontales: -Lóbulos Parietales: -Lóbulos Occipitales: -Lóbulos temporales:
-Sistema Límbico: -Tálamo: -Hipotálamo: -Hemisferio Izquierdo: -Hemisferio Derecho: -Interconexión de las estructuras Cerebrales:
-Sinaptogénesis: -Poda Sináptica: -Mielinación: [pic 7]
[pic 8]
[pic 9]
[pic 10]
| Pueden seccionar una parte del cerebro del animal, insertar una delgada aguja en cierto lugar y estimular eléctricamente esta zona, aumentar los niveles de ciertas hormonas o inyectar sustancias químicas que loqueen ciertos neurotransmisores. Observan detenidamente la conducta de las personas con daño cerebral o otras patologías mentales. También examinan su cerebro una vez que ha muerto, para identificar las áreas cerebrales que han sufrido daño o que presentan determinadas anormalidades. Colocan electrodos en lugares estratégicos del cuero cabelludo de una persona y registrar los patrones de actividad eléctrica de su cerebro. Registran imágenes del flujo sanguíneo o de los índices metabólicos en diversas partes del cerebro mientras las personas realizan actividades especificas. Localizado en la parte inferior del cerebro, donde la medula espinal penetra en el cráneo. Está implicado en muchos procesos fisiológicos básicos para nuestra supervivencia. Desempeña papeles de apoyo a la visión y audición. Localizado en las zonas frontales y superiores del cerebro. Aquí es donde se ubica la mayor parte de la acción. Están localizados en la parte frontal y superior de la corteza y es el lugar donde tienen lugar la mayor parte de nuestro pensamiento consiente. Están localizados en la parte superior y posterior de la corteza y su papel es el de recibir e interpretar información somatosensorial. Están localizados en la parte posterior del cerebro. Su principal responsabilidad es la de interpretar y recordar la información visual. Están situados lateralmente, detrás de las orejas y se dedican a interpretar y recordar información auditiva compleja. Muy estrechamente conectado con los lóbulos temporales hay un conjunto de estructuras que resulta esencial para aprendizaje, la memoria, la emoción y la motivación. Localizado en el centro del cerebro, actúa como un interruptor que recibe la información entrante desde las diferentes neuronas sensoriales y las envía a las áreas apropiadas de la corteza. Localizado debajo del tálamo, regula muchas actividades relacionadas con la supervivencia. Es el principal responsable de controlar el lado derecho del cuerpo y viceversa Está dedicado al procesamiento visual y espacial. Muchos aspectos de nuestro funcionamiento cotidiano, como la atención, la memoria, el aprendizaje o las habilidades motoras dependen de múltiples zonas del cerebro. Su maduración se produce durante los primeros años de vida, de manera que debe promoverse su desarrollo bombardeándolo con la mayor cantidad posible de estimulación. 25 días después de la concepción, aparece por primera vez el cerebro con forma de un diminuto tubo. Aparecen 3 cámaras que se convierten en el cerebro y se forman las neuronas que se reproducen en la parte inferior del tubo y se desplazan a diferentes lugares, inmersas en diferentes sustancias químicas y sustentadas por las células gliares. Las neuronas empiezan a establecer sinapsis antes del nacimiento. Lanzan nuevas dendritas hacia cualquier parte para entrar en contacto con un gran número de vecinas. Establecen algunas sinapsis que utilizan frecuentemente. Acelera de una manera importante la velocidad con que se transite el impulso eléctrico. Desde la niñez media hasta el final de la adolescencia o, incluso, la edad adulta, diversas partes del cerebro principalmente los lóbulos frontales, el hipocampo, la amígdala y el cuerpo calloso, todos desempeñan un papel crucial para el pensamiento y el aprendizaje, incrementan de manera importante su tamaño. La herencia desarrolla un papel en el desarrollo del cerebro. Radican en cambios que se que se producen en las interconexiones entre las neuronas. En los avances de investigación cerebral, personas bienintencionadas pero mal informadas, han extraído inferencias gratuitas respecto a sus implicaciones educativas. | Con ratas de laboratorio. Personas con esquizofrenia o la dislexia. El sueño frente a la vigilia. -Tomografía por emisión de positrones. -Tomografía por emisión de un único fotón. -Tomografía axial computerizada. -Resonancia magnética. -Resonancia magnética funcional.
-Respirar, tragar, dormir, el ritmo cardiaco, etc. Contribuye a la coordinación de los movimientos oculares. El lenguaje, la atención, el razonamiento, la planificación, el establecimiento de objetivos, el autocontrol, la toma de decisiones, los juicios, las estrategias de aprendizaje, los movimientos controlados o la interpretación de la conducta de los temas. Datos sobre la temperatura, la presión, la textura y el dolor. Interpreta y recuerda la información visual. El habla o la música. -Atención, aprendizaje. Activación, la atención y el miedo. La respiración, temperatura corporal, el hambre y la sed, el apareamiento, la lucha y la evitación del daño. Lenguaje, capacidades de lectura y de cálculo matemático. Localización de objetos en el espacio, la percepción de la forma, la comparación de cantidades, el dibujo y la pintura, la manipulación mental de imágenes visuales, reconocimiento de rostros y de expresiones faciales o la interpretación de gestos. Cuando los mensajes sensoriales llegan al cerebro. Cuando se interpreta la información o se controlan las conductas. Lectura, lecciones de violín, idiomas, etc. Asegura que el cerebro podrá funcionar. Las sinapsis alcanzan su apogeo en la corteza auditiva alrededor de los 3 meses, en la corteza visual alrededor de los doce meses y en los lóbulos frontales hacia los dos o tres años. Garantiza que tenga un lugar en la poda sináptica. Estimula la capacidad del cerebro para responder al entorno de una manera más rápida y eficiente. Permite mejora de la atención, la planificación y el control de los impulsos. Migración celular, la Sinaptogénesis y la Mielinación. Fortalecimiento de la sinapsis ya existente y en la formación de otras nuevas. Teorías sobre la construcción de mejores cerebros. |
...