DESARROLLO HUMANO Teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud

DESARROLLO HUMANO        

Universidad Bicentenaria de Aragua

José Castellano, Heysamar Rojas, Kevin Arismendi, Eduardo Abril, Johanna Gonzales (T1)

Febrero de 2016

RESUMEN

La presente investigación se basó en el conocimiento de las principales teorías del desarrollo y el enfoque del desarrollo de las potencialidades humanas. Investigación que comprende un desarrollo progresivo para conocer las distintas etapas del desarrollo de las potencialidades humanas y para conocer más sobre las teorías del desarrollo con la finalidad de aprender un poco más sobre este tema que nos servirá a lo largo de la carrera, puesto que es importante conocer a fondo estos temas esenciales de las teorías del desarrollo que van desde el psicoanálisis al cognitivismo. Las 5 grandes escuelas de la psicología tienen sus diferentes teorías las cuales todas son importantes de conocer. Se realizará una definición clara y concisa acerca las teorías del desarrollo como: La psicología analítica, Conductista, Gestalt, Humanismo. Lo antes mencionado se facilitará al entendimiento de estas teorías del desarrollo y potencialidades así se podrá concluir claramente el significado de cada una de estas teorías haciendo referencia a la siguiente investigación la cual se encargar de explicarlas, analizarlas y entenderlas para luego plantearlas en el siguiente trabajo.

Palabras clave: Desarrollo, Potencialidades, Teorías, Humanas.

INTRODUCCIÓN

Vemos en nuestra sociedad personas con capacidades, personalidades e ideologías diferentes prácticamente individuos realizados. Se debe al desarrollo que han obtenido al transcurrir el tiempo. Desarrollo implica cambios, procesos a los que se enfrenta el hombre. El sujeto evoluciona y logra maduración tanto sexual como de identidad y pensamiento.

La niñez es una etapa importante para el ser humano, porque como viva ese proceso de desarrollo en la infancia depende de cómo se desenvolverá más adelante dentro de la sociedad. Como personas nos sustentamos de acuerdo a nuestra manera de pensar conforme al conocimiento que obtenemos. Maduración, autorrealización que nos lleva a fomentar un proyecto de vida.

Conoceremos los estudios realizados acerca del desarrollo humano para identificar cada etapa vivida de las personas, bajo la coordinación de los teóricos… Sigmund Freud, Abraham Maslow, Jean Piaget, Lev Vygotsky, Cal Rogers.

Teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud

Sigmund Freud fue el primer hombre de ciencia que enfrentó sistemáticamente el estudio del inconsciente y de su dinamismo con el propósito de poner las bases de una doctrina coordinada y de un sistema terapéutico.

Es conocido por ser fundador del psicoanálisis, nació el 6 de mayo de 1856 en Friburgo y a los 4 años se trasladó a Viena. A sus 25 años se gradúa de médico y a los 29 es profesor de la Faculta de Neuropatología. Realizó obras que fueron publicadas como en 1904 “Psicopatología de la vida cotidiana” y existen otra cantidad de obras en las que destacan “Tótem y Tabú” (1913) y “Introducción al psicoanálisis” (1917), “Psicología de las masas y análisis del yo” (1921), Muere el 23 de septiembre de 1939.

Desarrollo psicosexual de la personalidad

Como psiquiatra y neurólogo, Freud estudió básicamente en pacientes que padecían fobias y al no encontrar sintopatología física enfocó su dirección hacia la parte psíquica del sujeto. Tratando de entender estos trastornos de la personalidad le llamó la atención la frecuencia con que hallaba en sus pacientes aspectos infantiles. La persona podía ser muy inteligente, adulta y aparentemente madura pero igual exhibía rasgos infantiles cuando los iba conociendo más profundamente.

Lo llevó a plantear una serie de hipótesis mediante la infancia ya que las tendencias infantiles se vuelven rasgos permanentes en la personalidad de un adulto. Los rasgos principales se establecen en la niñez, se expresan de forma moderada y en armonía con el resto de la personalidad. En los diversos periodos o etapas que atraviesa un niño en su desarrollo se hacen dominantes determinadas necesidades específicas (físicas, intelectuales, emocionales, etc.) Los niños no saben que esas sensaciones tienen un origen sexual, sólo las sienten. Sobre la base de estas zonas particulares que se convierten en centros de placer sexual, Freud delineó cuatro etapas de desarrollo psicosexual: Oral, Anal, Fálica, Genital.

Las tres primeras son las más importantes ocurren entre los cinco o seis primeros años de vida.

Etapa oral: Se desarrolla desde el nacimiento hasta los 18 meses, es la primera etapa del desarrollo psicosexual, en la cual las sensaciones eróticas del niño se concentran en la boca, labios, lengua. El niño obtiene su mayor placer en chupar, mascar, morder o vocalizar. En la opinión de Freud, los niños que reciben demasiada gratificación oral se convierten en adultos demasiados optimistas y dependientes; los que reciben muy poca llegan a ser adultos pesimistas y hostiles. La fijación en esta etapa está ligada a características de las personas como inseguridad, credulidad, sarcasmo y tendencia a discutir.

Etapa Anal: De los 2 a los 4 años las sensaciones eróticas se centran en el ano y en la eliminación. Justo cuando el niño empieza a obtener placer conteniendo y expulsado las heces, cuando aprenden a controlar el esfínter y la vejiga. Según Freud, si los padres son demasiados estrictos en este entrenamiento algunos niños hacen berrinches y pueden convertirse en adultos destructivos. Otros se vuelven obstinados, tacaños y exageradamente ordenados.

Etapa Fálica: de los 3 a 6 años. Es la tercera etapa del desarrollo psicosexual, en el cual las sensaciones eróticas se centran en los órganos genitales. Ya que se trata de un periodo en que el niño adquiere conciencia, sea de tener un pene o de no tenerlo. Por ende, es la primera etapa en la que el niño toma conciencia de las diferencias sexuales. Freud afirmaba que la fijación en esta etapa origina la vanidad y egoísmo. En la vida adulta: los varones se jactan de sus hazañas sexuales y tratan a la mujer con desprecio. Las mujeres se vuelven coquetas y promiscuas. La fijación fálica puede originar sentimiento de baja autoestima, timidez e inutilidad.

Etapa Genital: Se desarrolla durante la pubertad y constituye el último periodo significativo de desarrollo de la personalidad. Igual en la etapa fálica son los órganos sexuales las zonas erógenas fundamentales. Pero en la primera, la sexualidad es primitiva y rudimentaria, centrada sobre todo el individuo mismo, en tanto que en la etapa genital, la sexualidad alcanza la madurez y se hace heterosexual. Ahora, los jóvenes de uno y otro sexo conocen sus diferencias sexuales y buscan formas de colmar sus necesidades eróticas y personales. Freud consideraba que la homosexualidad en esta etapa se debía a la falta de un desarrollo adecuado y que la heterosexualidad era característica de una personalidad sana.

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