Decreto 1421 y el rol del psicológo - Colombia

Decreto 1421

-El decreto 1421, es aquel que enmarca los principios y lineamientos de una educación inclusiva para la población con algún tipo de discapacidad. Con estos preceptos, se busca que en dicha población se controlen indicadores tales como, el ingreso y la permanencia y se ponderen indicadores de promoción y obtención de metas académicas.

Según el decreto, las instituciones de educación en Colombia, deben proveer a sus estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad las siguientes herramientas:

-Accesibilidad: medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones.

-Acceso adecuado para las personas con discapacidad: Este consiste en las estrategias que cada institución debe elaborar, para asegurar al estudiante con discapacidad una formación en igualdad de condiciones con sus pares.

-Acciones afirmativas: conforme a los artículos 13 de la Constitución Política y 2 de la Ley 1618 de 2013, se definen como: «políticas, medidas o acciones dirigidas a favorecer a personas o grupos con algún tipo de discapacidad, con el fin de eliminar o reducir las desigualdades y barreras de tipo actitudinal, social, cultural o económico que los afectan».

-Ajustes Razonables: Esta hace referencia a las acciones, estrategias, o herramientas necesarias para que el estudiante se pueda desarrollar de la manera más autónoma posible. Se consideran razonables aquellos ajustes que sean pertinentes, eficaces, que generan satisfacción y eliminan la exclusión identificada.

-Currículo flexible: Cuándo hablamos de un currículo flexible, se hace referencia a una estructura que mantiene los objetivos generales previamente trazados para los estudiantes, pero brinda una diversa cantidad de maneras para alcanzar o llegar a cumplir dichos objetivos.

-Diseño Universal del Aprendizaje (DUA): diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. En educación, comprende los entornos, programas, currículos y servicios educativos diseñados para hacer accesibles y significativas las experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes a partir de reconocer y valorar la individualidad.  

-Educación inclusiva: es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.

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