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Desarrollo Cognoscitivo En Los Primeros Tres años


Enviado por   •  18 de Julio de 2011  •  1.269 Palabras (6 Páginas)  •  5.075 Visitas

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El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años

Los seis enfoques del estudio del desarrollo cognitivo son los que nos ayudan a saber más acerca de cómo se desarrolla la memoria y las capacidades mentales que trae el bebé y nos ayudan a medir su inteligencia y estos son:

1. Enfoque Conductista

Su interés principal radica en los mecanismos de aprendizaje, considera los procesos de aprendizaje. Se apoya en conceptos como el condicionamiento clásico (que es la asociación de un estímulo, que por lo regular no provoca una respuesta con otro estímulo que si la provoca) y el condicionamiento operante (basado en el reforzamiento o castigo).

2. Enfoque Psicométrico

Que se basa en las pruebas de desarrollo y de inteligencia, entre las cuales se encuentran:

Conducta inteligente: La conducta está orientada hacia la meta y es adaptativa.

Escala de Byley

Son pruebas de desarrollo muy usadas para evaluar a niños de un mes a tres años y medio.

Pruebas de CI

Son las pruebas que buscan medir la inteligencia de una persona haciendo una comparación entre su desempeño y normas estandarizadas.

Intervención Temprana

Proceso sistemático mediante el cual se proporcionan servicios para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades de los niños pequeños.

3. Enfoque Piagetiano

La primera de sus etapas, es la etapa sensoriomotora, que es la etapa en la cual el bebé aprende por medio de sus sentidos y de sus actividades motoras, pasan de los reflejos y conductas aleatorias a ser niños orientados a metas. Esta etapa se divide a su vez en seis subetapas que son:

1. Uso de reflejos :Ejercitan sus reflejos innatos y se tienen cierto control sobre ellos

2. Reacciones circulares primarias: Repite conductas placenteras que pasan por azar

3. Reacciones circulares secundarias: Muestran mayor interés por el ambiente

4. Coordinación de esquemas secundarios: su Conducta es más deliberada e intencional

5. Reacciones circulares terciarias: Muestran curiosidad y experimentan.

6. Combinaciones mentales: Pueden hacer una representación mental del objeto.

4. Enfoque del Procesamiento de la información

Enfoque que analiza las partes separadas de una tarea compleja para averiguar que habilidades son necesarias y a qué edad se desarrollan. También miden y hacen inferencia de aquello a lo que los bebés prestan atención y por cuánto tiempo lo hacen.

Concepto del PI

Habituación: Tipo simple del aprendizaje en el cual la familiaridad con un estímulo reduce la respuesta, la hace más lenta o la suprime.

Deshabilituación: Aumento en la respuesta después de la presentación de un nuevo estímulo.

Preferencia visual: preferencia visual de los bebés a observar más una imagen que otra.

Memoria de reconocimiento visual: Habilidad para distinguir un estimulo familiar de uno no familiar cuando se muestran simultáneamente.

Transferencia entre habilidades: Habilidad para usar la información obtenida por un sentido para guiar a otro.

Enfoque PI como predictor de la inteligencia: el tiempo de reacción visual puede medirse, el tiempo de reacción y anticipación puede mejorar a partir de los 8 o 9 meses, ya que existen evidencias de que las habilidades que usan los bebés para procesar información sensorial están relacionadas con habilidades cognoscitivas.

Violación de las expectativas y desarrollo del pensamiento: Método de investigación en el cual la deshabitualización a un estímulo que está en conflicto con la experiencia se toma como evidencia que el bebé encuentra asombroso el nuevo estímulo.

5. Enfoque de las neurociencias cognitivas

La madurez neurológica es un factor importante del desarrollo cognoscitivo, como afirmó Piaget, y en base a esto los investigadores han realizado barridos cerebrales para identificar la memoria implícita, memoria explicita y memoria de trabajo.

Memoria Implícita: Recuerdo inconsciente por lo general de hábitos o

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