Desarrollo Del Niño

INTRODUCCIÓN

Sabemos que desde el momento que es concebido un nuevo ser , presenta una serie de cambios biológicos ,psicológicos y sociales que se encuentran necesariamente en las transformaciones y cambios anatómicos que va presentando el niño, pasando por las etapas de la pubertad, adolescencia, hasta llegar a la etapa adulta.

El ser humano es un ser vivo lleno de proceso que le hacen ser lo que es un ser humano pensante y razonante que gracias a todos los mecanismos que realiza tiene la capacidad para aprender y desarrollar ciertas habilidades.

Mediante este trabajo podemos comprender y analizar el proceso y desarrollo que lleva acabo el niño basándonos en la información teórica que nos presentan en sus teorías diferentes autores relacionados con el estudio del desarrollo y proceso de construcción del conocimiento del niño.

Sabemos que a lo largo de nuestro desarrollo se van aprendiendo y realizando diferentes procesos que nos permiten convertirnos en los seres humanos que llegamos hacer en la edad adulta, sin embargo, es la infancia donde los aprendemos de una mejor manera para ser específicos es desde el nacimiento hasta la adolescencia.

DESARROLLO

Conocer el desarrollo del niño y como aprende constituye el centro de interés para todos los docentes ya que a traves de este contribuirá al desarrollo de sus alumnos y favorecerá el aprendizaje de los mismos.

Se dice que existe un “gradiente” de crecimiento y proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes “fenómenos”. De esta manera un gradiente de concentración de sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física .Pueden ser muy localizados y producir efectos muy amplios.

Entonces si las fuerzas genéticas empiezan siendo demasiado desequilibradas no puede haber un desarrollo normal. Los educadores y psicólogos llaman a este caso “Períodos críticos de crecimiento y desarrollo“ que da lugar a una respuesta benéfica o patológica. Esto se puede presentar en diferentes momentos. (Si la madre embarazada padece de sarampión, el bebé nace con cataratas y otros efectos) En el momento del desarrollo infantil discutido por si se presenta en “etapas” o continuo, es decir en “saltos” separados y periodos en los que no ocurre nada. “La máxima aplicación de la noción de etapas está en el campo del desarrollo cognitivo”. Estas etapas marcarán su vida tanto para integrar muchas partes de su cerebro, como en lo emocional. Para su desarrollo psicológico las primeras manas de vida son de suma importancia, ya que se considera que es la etapa de vida en donde el aparato psicológico es más frágil, aún no es tocado por estímulos que alcancen imágenes evocables. Es aquí donde su desarrollo cambia a “etapas” y “fases” que para los grandes autores son muy marcadas a ciertas edades y de suma importancia.

Aportes de la teoría de Jean Piaget

Desde el punto de vista cognitivo el niño de 6 a 12 años se encuentra en el período de las operaciones concretas, al final del preoperatorio e ingresando al subestadio de estas. El afirma que el niño, como resultado de una interacción entre sus capacidades innatas y la información que recibe del medio que lo rodea, construye activamente su forma de conocer, son construcciones que realizan durante el proceso de intercambio. De ahí el nombre de constructivismo.

Realizándose este proceso en la existencia de las variantes funcionales (la organización y la adaptación).Que se destacan en dos momentos muy significativos: la asimilación y la acomodación, estos constituyen la adaptación del individuo a su ambiente.

La asimilación, es la actuación del sujeto sobre el objeto que incorpora a sus esquemas de conducta. La acomodación va con la asimilación es la acción o el efecto que el objeto tiene sobre el sujeto. O sea alude a la influencia que el individuo ejerce sobre el medio.

Piaget asume la génesis mental como en un movimiento en espiral, en cuyo centro se ubica la actividad. En este proceso, Piaget establece que intervienen cuatro factores.

-La aduración: se logra sin la ayuda de ningún aprendizaje, por la evolución natural del sujeto, y que permite la adquisición de nuevas estructuras cognitivas.

-La experiencia física: Adquisición de hábitos operativos o psicomotrices. (Pensamiento lógico-objetivo) a niveles de mayor complejidad.

- La experiencia social: Como un individuo se relaciona con otros sujetos y como participa en una estructura social.

-El equilibrio: Un proceso de equilibramiento interviniendo la asimilación y la acomodación.

Piaget considera la actividad como un elemento absolutamente indispensable en todo tipo de aprendizaje, o en los aspectos operativos del pensamiento, que son los que van a caracterizar la conducta intelectual del individuo, como actividad que realiza el sujeto para compensar las perturbaciones que recibe del exterior.

Aportes de la teoría de Wallon

Wallon parte de la consideración del individuo como un todo que se va desarrollando en íntima relación dialéctica con el medio físico y humano y en el análisis del proceso, no se puede aislar un aspecto y considerar su evolución con independencia de los demás procesos.

Su desarrollo es un proceso de diferenciación progresiva llevándose con una indiferenciación total inicial respecto a los demás y al mundo físico que lo rodea, hasta que llega a la conciencia del hombre adulto. Tiene siempre la “dialéctica de la naturaleza”.

Maneja el desarrollo por estadios:

• Estadio impulsivo puro: respuesta motora a diferentes impulsos.(al nacer)

• Segundo estadio: primeras muestras de orientación, angustia, alegría sonrisa y cólera. ( 6 meses) lo caracteriza

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