Desarrollo Del Siglo Vital

Introducción

El siguiente tema trata de lo que es el desarrollo del siglo vital en el que se tomaran en cuenta algunos aspectos para elabóral un ensayo del tema mismo.

El desarrollo es el patrón de cambio que comienza en la concepción y continúa a lo largo del ciclo vital humano y los principales aspectos a tomar en cuenta en el desarrollo del ciclo vital de los seres vivos se dan al nacer, crecer, reproducirse y morir.

DESARROLLO

Parte de la psicología se ocupa del estudio de los cambios psicológicos que ocurren a lo largo de la vida en; tercera infancia, de 6 a 7 años; adolescencia, de 12 a 18 años, la madurez y vejez.

El Recién Nacido (Neonatos)

Desarrollo Físico del recién nacido:

No controla sus movimientos corporales, sus movimientos son reflejos

Reflejo de Búsqueda

Movimiento de cabeza cuando la mejía es tocada

Reflejo de Succión

Succionar objetos colocados en la boca

Reflejo de Deglución

Poder tragar líquidos sin asfixiarse

Reflejo de Presión

Cierra el puño alrededor de lo que es puesto en sus manos

Reflejo de Marcha

Recién nacido intenta dar pasos si se sostiene erguido

DE 6 A LOS 12 MESES

Los recién nacidos pueden ver claramente objetos que están a unas 10 pulgadas de distancia. A los seis meses su capacidad ocular ya está más desarrollada.

Cuando llegan a los cuatro meses, la mayoría de los bebés ya logran controlar sus músculos y su sistema nervioso. Pueden sentarse con apoyo, mantener la cabeza levantada por cortos períodos, y rodar de un costado a otro sobre sus estómagos.

A los 5 meses ya pueden darse vueltas.

Los bebés ya pueden sentarse solos. Comienzan a comer y dormir a intervalos regulares. A los ocho meses pueden extender los brazos y agarrar objetos.

Los bebés de esta edad todavía se toman una siesta por la mañana y por la tarde.

Pueden gatear sobre la barriga en el piso y arrastrarse usando las manos y las rodillas.

Se pueden parar con apoyo, pueden quedarse parados agarrados de muebles, y pueden caminar si son guiados.

Pueden levantar objetos con el dedo pulgar y el índice.

Desarrollo Social y Emotivo

DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES

DE 6 A LOS 12 MESES

Los niños de esta edad comienzan a sentir confianza en los demás a medida que los padres y otras personas satisfacen sus necesidades

Cuando tienen miedo los niños lloran y se muestran sorprendidos y asustados.

Se excitan y se irritan muy fácilmente. No pueden distinguir entre sus cuerpos y los de otras personas.

Se sonríen como reacción a un sonido placentero o a un estómago lleno.

Comienzan a reconocer las caras, las voces de los padres, y de la encargada de la guardería.

Responden cuando los llamas por su nombre.

Se enojan con gran facilidad cuando sus necesidades no son satisfechas; El contacto visual comienza a reemplazar en parte el contacto físico que muchos recién nacidos necesitan.

Comienzan a aprender lo que se debe y no se debe de ingerir oralmente.

Comienzan a sentir desconfianza de los extraños. Comienzan a sentir miedo cuando sus padres o niñeras los dejan solos.

Desarrollo Intelectual

Del nacimiento a los 6 meses

DE 6 A LOS 12 MESES

Los niños pueden enfocar y seguir objetos en movimiento.

Lloran de diferentes maneras para expresar hambre, furia, y dolor.

Balbucean y hacen sonidos extraños.

Se voltean para averiguar la dirección de los sonidos.

Se observan las manos y los pies.

Se olvidan de los objetos que no pueden ver.

Les gusta ponerse objetos en la boca. Se meten cualquier cosa que pueden agarrar dentro de la boca.

Los niños emiten sonidos como papá y mamá

Repiten las acciones que causan una reacción

Se despiden con la mano y juegan a darse palmadas.

Buscan objetos que no están a la vista.

Representan papeles y situaciones de las actividades mas frecuentes.

Responden a direcciones muy sencillas.

Hacen sonidos que pueden ser comprendidos por las personas que los conocen bien.

A los doce meses muchos niños pronuncian sus primeras palabras comprensibles.

Infancia Y Niñez

Desarrollo Físico

El aumento de peso promedia 2 kilos cada año

Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada año, para una talla promedio entre 85 y 95 cm.

Postura erecta, abdomen aún globoso sin que se hayan aún desarrollados sus músculos abdominales

La frecuencia respiratoria es más lenta y regular, aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.

Temperatura corporal continúa fluctuando con la actividad, su estado emocional y su ambiente.

El cerebro alcanza un 80% de su tamaño en comparación con el cerebro de un adulto.

Desarrollo Motor

Puede caminar alrededor de obstáculos y camina en una posición más erecta.

Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.

Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa facilidad.

Puede ser capaz de anunciar sus urgencias

Abre la puerta girando la manilla.

Toma el lápiz en forma de puñal y hace trozos desordenados, puede imitar trazos circulares.

Se sube a una silla de regular tamaño, se voltea y se sienta.

La coordinación de movimientos con la vista y la mano mejora, puede juntar objetos y desarmar otros.

Desarrollo Cognoscitivo

Jean Piaget

Psicólogo Suizo

Mayor influyente en el estudio del desarrollo cognoscitivo más influyente en el desarrollo del razonamiento moral.

Etapas de Desarrollo Cognoscitivo Piaget y Lawrence Kohlberg

Sostuvieron que los niños no pueden emitir juicios morales sólidos hasta no haber superado el pensamiento egocéntrico y lograr un cierto nivel de madurez cognoscitiva.

La primera etapa, moralidad heterónoma (moralidad de represión),

juicios simples y rígidos. creen que las reglas son inalterables el comportamiento es bueno o malo y que cualquier ofensa, no importa que sea pequeña, merece un castigo severo.

La segunda etapa, moralidad autónoma (moralidad de cooperación),

flexibilidad moral.

Amplio rango de puntos de vista, muchos de los cuales contradicen lo aprendido en casa. Concluyen que las reglas están hechas por la gente y que la gente puede cambiarlas, incluidos ellos mismos, buscan la intención detrás de la acción y creen que el castigo deberá recompensar el crimen, están en el camino de formular sus propios códigos morales.

Moralidad preconvencional: entre 4 y 10 años

Los niños, bajo controles externos, obedecen las reglas para recibir premios o evitar el castigo.

Moralidad convencional: entre 10 y 13 años

Los niños han internalizado los estándares de las figuras de autoridad, obedecen las reglas para agradar a otros o para mantener el orden.

Moralidad posconvencional: 13 años o más

La moralidad es totalmente interna; la gente reconoce ahora conflictos entre estándares morales y elige entre ellos.

Desarrollo Social

Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad.

El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.

Cognoscitivas: El niño desarrolla la percepción, la memoria, razonamiento, etc.

Afectivas: En cuanto que el niño sale del ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos para ir a otro ambiente donde es un número en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de sí, etc.

Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son más incidentes sobre la personalidad.

Desarrollo de los Roles Sexuales

Desarrolla identidad de género a los tres años

Sabe si es niño o niña, adquiere la constancia de los roles sexuales y conciencia de los roles de géneros y desarrollan estereotipo de genero a los cuatro o cinco años

Sabe que el género no cambie con la edad y las conductas apropiadas para cada género, desarrollan conducta tipificada por el sexo.

Comportamientos típicos de cada género. Niños juegan con camiones y niñas con muñecas.

Adolescencia

Enmarca su inicio entre los 10 a 12 años y su finalización a los 19 o 20

se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo psicológico.

La adolescencia es ese estado

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