Diplomado de Liderazgo 2013 Tarea Personal 1

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Diplomado de Liderazgo 2013 Tarea Personal 1

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1. No se requiere una respuesta erudita; interesa su visión y puntos de vista.

Después de nuestra sesión de trabajo, revisar los apuntes y analizar el material fílmico entregado, especialmente el descargado desde el link, que se titula "Campo de Batalla"
¿Qué conclusiones tiene sobre lo que significa la PREPARACIÓN y ENTRENAMIENTO de la Fuerza Terrestre. Por qué?

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No se requiere una respuesta erudita; interesa su visión y puntos de vista. Después de nuestra sesión de trabajo, revisar los apuntes y analizar el material fílmico entregado, especialmente el descargado desde el link, que se titula "Campo de Batalla" ¿Qué conclusiones tiene sobre lo que significa la PREPARACIÓN y ENTRENAMIENTO de la Fuerza Terrestre. Por qué?

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2. No se requiere una respuesta erudita; interesa su visión y puntos de vista.

Después de nuestra sesión de trabajo, revisar los apuntes y analizar el material fílmico entregado, especialmente el descargado desde el link, que se titula "Campo de Batalla"
a) ¿Qué aspectos estima más dificiles de lograr en la preparación y entrenamiento de la fuerza; Por qué?
b) ¿Qué valores o virtudes estima esenciales; el sello del Soldado del Ejército de Chile. Por qué?

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No se requiere una respuesta erudita; interesa su visión y puntos de vista. Después de nuestra sesión de trabajo, revisar los apuntes y analizar el material fílmico entregado, especialmente el descargado desde el link, que se titula "Campo de Batalla" a) ¿Qué aspectos estima más dificiles de lograr en la preparación y entrenamiento de la fuerza; Por qué? b) ¿Qué valores o virtudes estima esenciales; el sello del Soldado del Ejército de Chile. Por qué?

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3. Producto de nuestra sesión de trabajo, lectura de trozos seleccionados de la historia militar, estudio personal de apuntes, análisis de material fílmico, intervención de compañeros del diplomado y participación de Cadetes.
a) ¿Qué emociones se han despertado en Usted, en relación al Ejército y la Escuela Militar?
b) ¿Qué compromiso asume con respecto a dichas emociones. Por qué?
c) ¿Ha participado de dichas emociones a sus seres queridos y amistades?
d) ¿Qué efecto ha tenido en ellos?

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Producto de nuestra sesión de trabajo, lectura de trozos seleccionados de la historia militar, estudio personal de apuntes, análisis de material fílmico, intervención de compañeros del diplomado y participación de Cadetes. a) ¿Qué emociones se han despertado en Usted, en relación al Ejército y la Escuela Militar? b) ¿Qué compromiso asume con respecto a dichas emociones. Por qué? c) ¿Ha participado de dichas emociones a sus seres queridos y amistades? d) ¿Qué efecto ha tenido en ellos?

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4. Ud. dispone de un amplio inventario axiológico en sus apuntes, lo que puede servir de luces y consulta permanente. También le sirven de "factor de análisis" en determinadas situaciones.

Del segmento de la película Les Miserables nos interesa conocer de su creatividad y conclusiones.

a) ¿Qué título le pondría al segmento de película analizado?
b) ¿Qué virtudes principales aprecia y que vicios (lo opuesto a la virtud) le incomodan. Por qué?
c) ¿Cuál (es) nueva (s) virtud (es) se anima a reforzar o instalar en su vida como persona y profesional?
d) ¿Qué plan de acción concreto asumiria? (actividades positivas y orientadas al bien, que de tanto repetir - con plena conciencia y fuerte voluntad - se pueden instalar como virtud)

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Ud. dispone de un amplio inventario axiológico en sus apuntes, lo que puede servir de luces y consulta permanente. También le sirven de "factor de análisis" en determinadas situaciones. Del segmento de la película Les Miserables nos interesa conocer de su creatividad y conclusiones. a) ¿Qué título le pondría al segmento de película analizado? b) ¿Qué virtudes principales aprecia y que vicios (lo opuesto a la virtud) le incomodan. Por qué? c) ¿Cuál (es) nueva (s) virtud (es) se anima a reforzar o instalar en su vida como persona y profesional? d) ¿Qué plan de acción concreto asumiria? (actividades positivas y orientadas al bien, que de tanto repetir - con plena conciencia y fuerte voluntad - se pueden instalar como virtud)

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5. Ud. dispone de un amplio inventario axiológico en sus apuntes, lo que puede servir de luces y consulta permanente. También le sirven de "factor de análisis" en determinadas situaciones.

Relacionado con el segmento de la película The Experiment o Infierno, nos interesa conocer de su creatividad y conclusiones:

a) ¿Qué título le pondría al segmento de película analizado?
b) ¿Ha observado en su vida situaciones de cambios de conducta en personas que asumen nuevos roles? Describa brevemente la situación, sin identificar personas.
c) Después de haber observado el segmento entregado ¿Se despertó en Usted el interés de saber más sobre el caso Stanford. Qué fuentes consultó y que conclusíon obtuvo de estas? ¿Tiene alguna denominación siquiatrica tal disfunción?
d) Imaginando que ejerce - en una institución o empresa - un cargo con poder y autoridad. ¿Cómo se puede evitar situaciones como las descritas o conocidas alguna vez por Usted?

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Ud. dispone de un amplio inventario axiológico en sus apuntes, lo que puede servir de luces y consulta permanente. También le sirven de "factor de análisis" en determinadas situaciones. Relacionado con el segmento de la película The Experiment o Infierno, nos interesa conocer de su creatividad y conclusiones: a) ¿Qué título le pondría al segmento de película analizado? b) ¿Ha observado en su vida situaciones de cambios de conducta en personas que asumen nuevos roles? Describa brevemente la situación, sin identificar personas. c) Después de haber observado el segmento entregado ¿Se despertó en Usted el interés de saber más sobre el caso Stanford. Qué fuentes consultó y que conclusíon obtuvo de estas? ¿Tiene alguna denominación siquiatrica tal disfunción? d) Imaginando que ejerce - en una institución o empresa - un cargo con poder y autoridad. ¿Cómo se puede evitar situaciones como las descritas o conocidas alguna vez por Usted?

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6. En las primeras y últimas hojas del apunte (Tarea N*1) que sintetiza la primera sesión de esta unidad introductoria, se consulta si Usted logró los objetivos.
Al respecto quisieramos conocer de su opinión.

a) ¿Qué nivel de logro estima fue capaz de alcanzar?
b) ¿Hay un cambio significativo entre lo que sabia, pensaba y sentía con respecto al Ejército y a la Escuela Militar y lo que Hoy Sabe, Piensa y Siente? ¿Cuáles son los cambios más importantes?
c) ¿Qué valor agregó para Ud. la tarea N*1. Por qué?

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En las primeras y últimas hojas del apunte (Tarea N*1) que sintetiza la primera sesión de esta unidad introductoria, se consulta si Usted logró los objetivos. Al respecto quisieramos conocer de su opinión. a) ¿Qué nivel de logro estima fue capaz de alcanzar? b) ¿Hay un cambio significativo entre lo que sabia, pensaba y sentía con respecto al Ejército y a la Escuela Militar y lo que Hoy Sabe, Piensa y Siente? ¿Cuáles son los cambios más importantes? c) ¿Qué valor agregó para Ud. la tarea N*1. Por qué?

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7. Hay una enorme cantidad de postulados sobre los atributos, competencias, valores o virtudes de un líder.
Lo importante es que Usted vaya configurando un mapa particular de acuerdo a su realidad laboral y metas personales.
A modo de ejercicio en las columas se formulan 4 competencias para el liderazgo.
En la columna de la izquierda se han registrado 16 habilidades.
Marque en cada columna las 4 habilidades - más afines - que tributan o hacen posible la competencia formulada.

¿Qué propósito tiene esta pregunta?[pic 137]

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