EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LINEA TEMÁTICA

EL TEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LINEA TEMÁTICA

Uso de materiales estructurado como herramienta didáctica para el aprendizaje de resolución de problemas de algoritmos.

En la primaria Ricardo flores Magon turno matutino, es una escuela federal está ubicada en una zona tranquila, la puerta se mantiene cerrada para la protección de los alumnos.

Problemática en el salón de clase. Primero que nada mi tema está relacionado a los problemas de suma, restas, multiplicaciones y divisiones, y la resolución de problemas, esta línea temática se relaciona al análisis de experiencia de la enseñanza, yo elegí esta línea ya que en las primeras semana de observación, y de las practicas, observe, que el grupo de 3: c se les dificultaba y por la falta de conocimiento para resolver problemas de algoritmos.

En la primera semana fue muy difícil ya que los alumnos estaban muy retrasados en matemáticas.

Inmediatamente me di cuenta, por que al momento que les planteaba un problema o una operación la mayoría de los alumnos no entiendan, si era una suma, resta, multiplicaciones. No distinguían el significado de los signos de los algoritmos. Por lo tanto alguno alumno no podía resolver las operaciones.

Donde me aseguro bien en cuanto a los problemas de aprendizaje de los alumnos fue cuando les aplicaron el examen de diagnostico ya que los alumno sacaron baja calificaciones en la asignatura de matemáticas.

En cuanto a los problemas que les planteaba el niño lo leía una sola vez, sin comprender lo que está leyendo, no comprendía los datos ni identificaba las operaciones que tenía que realizar.

Observé que Unos de los problemas que presentan con más frecuencia los alumnos es la falta de conocimientos o estrategias, para resolver las operaciones y problemas matemáticos, esto se debe ya que estos alumnos venían retrasados desde el año pasado, por la culpa del maestro que le impartía clases.

En mis prácticas, para poder que me funcionaran las estrategias, actividades y herramientas, empecé de lo fácil a lo difícil de lo cercano a lo lejano, por medios de materiales concretos visuales, la mayoría de los alumnos empezaron a relacionarse mas con las operaciones y problemas.

Unos de los grandes problemas que tienen mis alumnos son las multiplicaciones ya que la mayoría de los alumnos no saben las tablas de multiplicar, y no sabían cómo empezar a resolverla, en cuanto a las tablas algunos alumnos no sabían la tablas del dos, esto fue unos de los problema de los alumnos.

En mi punto de vista estoy en contra de algunos maestros y autores que difieran o prohíban la memorización de las tablas.

Es importante, memorizar las tablas de multiplicar ya que no siempre vamos con una calculadora en la mano o en el bolsillo, y a mí

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