ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN

. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN. Desarrollo cognitivo y de lenguaje. Lizbeth calderón Yáñez. Tania Solís López.

2. Introducción En el presente trabajo se mencionaran y explicaran las características y procesos que el ser humano desarrollo a nivel cognitivo. Pero se definirá primero que es el desarrollo cognitivo: • Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. • Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana. En cuanto a los procesos que se desarrollan a este nivel cognitivo se mencionaran algunas teorías que nos hablan de diferentes etapas según cada autor en cuanto al pensamiento y el lenguaje y las implicaciones que estas tienen a nivel social en el desarrollo del individuo.

3. Como sabemos el desarrollo cognitivo que se presente en cualquier momento de las etapas de la vida, va a ir ligado de cierta manera a lo que conocemos como lenguaje. Entre los puntos que son fundamentales en todos esos procesos podríamos decir que son: Aspectos básicos. Relación con los procesos de aprendizaje. Influencia del contexto sociocultural. Claro esta que estos aspectos tienen una relación impresionante e importante que debemos de considerar no solo de una manera aislada sino relacionarla con lo que sucede ya en el momento de la practica. La cognición como proceso que se realiza dentro del cerebro va a permitir al individuo que se apropie de una realidad mediante una representación mental. Así mismo todo proceso cuenta con sus respectivas etapas entre ellas son las edades que por módulos tienden a desarrollar ciertas habilidades. Entre las etapas, comenzando por las edades más tempranas podemos decir que entre los cero y dos años el niño entra a la etapa sensoria motora, donde se le da ya un uso al pensamiento mediante la imitación, ahí también entra la memoria donde le va dar reconocimiento a ciertos objetos. Ya en la etapa pre operacional entre los dos y siete años el niño comienza a ya darle un uso en especial al lenguaje utilizando un pensamiento lógico en forma simbólica. con el paso del tiempo el niño entra en la etapa donde va a realizar operaciones concretas alrededor de los

4. siete a los once años, ahí se van a dar la resolución de problemas con abstractos lógicos, dándose así un pensamiento ya mas científico. ya en eso de los doce años el niño ya casi adolescente va a utilizar la formulación utilizando un pensamiento abstracto. Así el lenguaje como tal va hacer el auxiliar del desarrollo psíquico y del proceso biológico que ya cada uno trae consigo entre sus etapas podemos encontrar de manera general claro esta puntualizando las mas importantes, podemos decir que cuenta con cinco etapas que abarcan edades a partir de los cero a los siete años ahí nos marca que se abarca des un pre lenguaje que va a ser el que se expresa de manera corporal y gestual de ahí se sigue a la comprensión que conlleva a una automatización auditiva, ya con el tiempo de comienza a desarrollar conforme va avanzando la madures del individuo a que realice un pensamiento concreto donde lo va a llevar ala interiorización del habla pensando en palabras para ordenar su mensaje a tratar ya para concluir se llega al punto donde el individuo pueda realizar un pensamiento ya de forma formal para así ya poder realizar el proceso de lecto- escritura. La atención se define como un estado de concentración en algo. Los teóricos por su parte, la definen como focalización de la conciencia, o como un proceso de atención selectiva de estímulos mediante el cual percibimos de manera consciente. Cabe señalar que ella es una condición básica para el funcionamiento de los procesos cognitivos porque implica la disposición neurológica del cerebro para la recepción de los estímulos. La percepción es un proceso que compromete la actividad neurológica de muchas áreas del cerebro, por tanto, es la acción de percibir un estímulo que exige la

5. integración, reconocimiento e interpretación

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