ESTRATEGIAS DENTRO DEL AULA

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN EL INTERIOR DEL AULA

En todo salón de clases de un jardín de niños hay constante movimiento dentro del aula, no es un movimiento caótico si no aquel que está respondiendo a necesidades de las actividades y del proyecto general.

El niño necesita organizar su realidad estableciendo relaciones consigo mismo, con los demás y con su entorno, estas van originando diferentes significados al vivirla, la organizará, explicará dará su opinión al respeto, se pregunta y producirá imágenes sobre ella.

Si el maestro quiere realizar una enseñanza que sea relevante para el infante, que le permita organizar su realidad a la cual le consigue darle continuamente diferentes significados, el niño podrá darse cuenta de todo a través de imágenes creadas, por diversos medios como son: lenguaje oral y escrito, dibujos representaciones etc.

El construir un tema es organizarlo desde una perspectiva interdisciplinaria a partir de la realidad del niño, elaborándolo y desarrollarlo de temas del interés del infante mediante preguntas, opiniones elecciones, el estructurar sus intereses en temas, es tarea del docente se realizara si escucha al infante. Diseñar la actividad en el aula a partir de temas integradores es representativo de interés y la curiosidad del niño en la enseñanza.

Para lograrlo es necesario que la educadora tome en cuenta ciertos factores elementales el trato con sus alumnos, la interacción afectiva de un grupo, un ambiente adecuado para el trabajo, sea ordenado, hacer consiente al niño como parte de un grupo como tal.

El ambiente que se cree dentro del preescolar es importante, la mayoría de aprendizajes son durante la rutina diaria, qué ocurre dentro del salón de clases, dónde son retomados los elementos como el espacio, mobiliario así como su distribución entre ellos, que contribuirán a crear relaciones interpersonales favoreciendo la construcción del conocimiento.

Siendo en las interacciones sociales donde se observará, distinguirá, percibirá la cotidianidad en el aula, retomando la teoría de María Montessori, para ella lo más importante es el “aprender haciendo”, dentro de un ambiente en donde el infante pueda manipular el mobiliario, en el cual prescinda del aprendizaje memorístico.

El ambiente en el salón debe ser significativo ya que es el lugar donde el infante realiza la mayor parte de actividades son de su interés favoreciendo la estimulación en las áreas de desarrollo integral (socio-afectivo, psicomotora y cognitiva lingüística).

En la distribución del grupo, no solamente se deben unir los pupitres sino el propiciar un ambiente agradable, que las actividades a realizar propicien en el infante a hablar, discutir, a hacer preguntas entre sí donde cada conocimiento no es una actividad individual, sino una búsqueda compartida.

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