Efecto de variar la demora entre EM y ECO

Efecto de variar la demora entre EM y ECO

RESUMEN

La demora  en discriminaciones condicionales en las que una muestra indica que el estímulo de comparación es correcto generalmente es utilizado en investigaciones de memoria en animales. A raíz de la adquisición sin demora (0 segundos) entre la desaparición de la muestra y la aparición de los estímulos de comparación, los retrasos de duración variable son introducidos. Las funciones de retención resultantes se toman como una medida de la memoria. El objetivo de esta investigación fue conocer cuál era el efecto que tiene la variación de la demora de presentación del estimulo de comparación de igualaciones a la muestra demorada creciente, sobre la latencia y porcentaje de respuestas correctas. Durante las primeras 10 sesiones de prueba con demora 0  no se adquirió la tarea de igualación a la muestra, sino que se mostro una conducta de preferencia al estimulo de igualación izquierdo; razón por la que  no se pudieron aumentar las demoras. En el presente trabajo se mencionan algunos factores que pueden ocasionar dicha preferencia.

Palabras clave: igualación a la muestra, preferencia espacial, estimulo muestra, estimulo de igualación, demora.

El procedimiento de igualación a la muestra es comúnmente usado para el análisis de la discriminación condicional, el más simple es en donde se presenta un estimulo muestra (EM) y dos o más estímulos de comparación (ECOs), de los cuales se debe de elegir uno que “iguale” al estimulo de muestra, con base a un criterio predeterminado. Hay diferentes casos de igualación, el más sencillo es aquel donde el ECO comparta las mismas características del EM, el cual puede cambiar en cada presentación, por lo que cambia el ECO correcto también.  Por lo que podríamos decir en otras palabras; que la propiedad discriminativa del ECO es dependiente directamente de las características del EM y del criterio vigente (Ribes, E. et al., 2004,; Berryman y Cumming, 1965).

Se pueden clasificar los procedimientos de igualación a la muestra según la presentación de los ECOs; en igualación simultánea, demora cero o demorada; la igualación simultánea generalmente se ha empleado para investigar la percepción, los métodos de demora cero se adaptan al estudio de la memoria inmediata y la igualación demorada resulta efectiva para el estudio de la memoria a corto plazo (Vargas-Mendoza, 2008).

Nelson y Wasserman, (1978) (citados en  Camacho, Carpio y Serrano, 2006) explican que en los procedimientos de igualación de la muestra demorada se introduce un intervalo de demora (ID) entre la terminación del EM y el inicio de los ECOs. La precisión de la ejecución en este tipo de procedimientos es afectada por distintos parámetros temporales. Se sabe que el índice de discriminación generalmente disminuye conforme se incrementa la duración del ID, pero que aumenta al incrementar la duración del intervalo entre ensayos (IEE) y/o la duración de los EMs, por lo que estamos interesados en investigar más sobre los efectos del ID.

En un esfuerzo por identificar las propiedades básicas de la memoria separada del lenguaje y la cultura, los investigadores han llevado con frecuencia a la investigación con animales. La facilidad con que las palomas adquieren discriminaciones condicionales (como la igualación a la  muestra) los ha convertido en una especie favorecida para el estudio de la memoria.

Una de las razones que los investigadores tienen normalmente para entrenar con una demora de 0 segundos antes de las pruebas con mayores demoras  puede  ser, como Berryman, Cumming, y Nevin (1963) mencionan, que las palomas expuestas a las demoras  desde el inicio de la ejecución del entrenamiento no adquieren la tarea de igualación. Sin embargo, ellos  entrenaron a sus palomas por sólo nueve sesiones, y algunas de sus demoras eran muy largas (1, 2, 4, 10 y 24 seg).

Ha habido pocos desafíos a la metodología básica que incluya un entrenamiento sin demora y la introducción de demoras después de la adquisición, esto se ha mantenido en uso durante casi 50 años El problema con la metodología básica es que la novedad de las demoras pueden resultar en un decremento en la precisión de la igualación (es decir, un decremento en la generalización) que no se puede atribuir a olvidar  la muestra.

Ryburn-Reeves, y Zental (2009) sugieren que además de la pérdida de memoria debido a la demora, la comparación de la igualación  en la demora 0s de entrenamiento con las pruebas de demora relativamente nuevas
puede producir un decremento en la generalización que varía como una  función del incremento de la demora.

El propósito de la investigación de Ryburn-Reeves, y Zental (2009) fue investigar si los entrenamientos con las demoras pueden eliminar el efecto del decremento en la generalización y podría producir una medida confiable de la memoria de la paloma. Un segundo propósito fue investigar  si  al ampliar las demoras mas allá de aquellas usadas durante el entrenamiento pueden resultar en un nuevo decremento en la  nueva generalización (un decremento discontinuo en la precisión de la igualación fácilmente atribuible a la pérdida solo de la memoria).

Para el procedimiento, se entreno con una demora de 0 segundos a un grupo de 4 palomas que fungió como grupo control, mientras  que el grupo experimental fue entrenado con demoras de 0,1,2,4, 8  y 16 segundos. Se encontró que las funciones de retención de estas palomas fueron significativamente menores que las de un grupo de control entrenado  con demora 0-s, y probado con demoras mayores, y, aunque reduce en magnitud, las diferencias persistieron por lo menos 15 sesiones. Esto indica que cuando las palomas entran con la demoras, tienen una menor atención que con el procedimiento más típico en el que se entrena con una demora de 0 segundos.

Los autores proponen que una medida de la memoria de los animales se puede obtener sin la influencia de un decremento en la generalización si han recibido un entrenamiento similar con todas las demoras  que se ponen a prueba.

Algunas otras investigaciones donde se ha trabajado con la igualación a la muestra demorada, se han encontrado los siguientes datos:

Arraiga, Flores y Ortiz (2006) hicieron un estudio con el propósito de evaluar los efectos de correlacionar diferentes duraciones del IEE con los EM sobre el índice de precisión y la tasa de respuesta en tareas de igualación a la muestra demorada con reforzamiento dependiente e independiente de la respuesta; se utilizaron dos cámaras para palomas, en las cuales había un panel frontal se coloco una tecla translucida de 2.5 cm de diámetro en la que se proyectaron luces de diferente color y figuras (rojo, verde, circulo y triangulo), los pichones se expusieron a un procedimiento de igualación a la muestra en donde al inicio de cada ensayo se presentaba en la misma tecla una luz color rojo o verde durante 6 segundos, e inmediatamente después se presento en la misma tecla como ECO, un circulo o un triangulo durante 3 s. Se utilizó un segundo diseño (condición de reforzamiento dependiente vs independiente) por 2 (correlación del IEE: diferencial vs no diferencial) que dio a lugar a cuatro grupos. Para los grupos de reforzamiento dependiente de la respuesta con intervalos diferenciales (DD) y para los de reforzamiento independiente de la respuesta con intervalos diferenciales (ID), posterior a la presentación del alimento se empezaba con IEE con duración de 30 segundos en los ensayos con EM rojo, mientras que con el EM verde era de 5 s. Para los sujetos del grupo reforzamiento dependiente de la respuesta con intervalos no diferenciales (DND) y los de reforzamiento independiente  de la respuesta con intervalos no diferenciales (IDN),  el IEE tuvo una duración de 17.5 segundos independientemente del EM con el que se iniciara el ensayo. Cada sesión experimental concluyo después de 60 ensayos, el intervalo de demora EM-ECO se incrementó en 2, 4, 8 y 16 s en bloques de cinco sesiones para cada duración. Se encontró que  al alargar el EM-ECO resulta en un menor decremento en el índice de discriminación. Efecto que ha sido reportado en otras literaturas como Efecto de Consecuencias Diferenciales se ha explicado atendiendo a que las correlaciones diferenciales EM1-ER1 y EM2-ER2 generan respuestas de expectativa especificas que se constituyen en señales discriminativas agregadas que controlan el responder de los sujetos.

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