El Ojo Ilustrado

INTRODUCCION

La educación siempre ha sido tema de conversación para toda la sociedad tanto para bien como para mal y además es motivo de preocupación para todos pero principalmente para quienes tienen la responsabilidad de mejorarlo y transformarla, donde generalmente es el gobierno quien tiene la última palabra pero nadie en la sociedad se da cuenta de que la educación necesita un cambio si no es porque nos lo demuestra una prueba, un examen o una estadística o por otro lado si la falta de mejora repercute en los resultados de la sociedad tanto económicos como de convivencia y es ahí cuando nos damos cuenta de que necesitamos mejorar. En el presente trabajo se realiza un ensayo acerca del primer capítulo del libro el ojo ilustrado donde se tratan temas acerca de la investigación de la educación.

El libro nos habla en un principio acerca del panorama con el que contaba estados unidos en cuestiones de educación, nos dice que la sociedad tenía exigencias con las cuales la educación no respondía pues se necesitaban ciertas habilidades y aptitudes tanto en empresas como en otros ámbitos de la sociedad misma por ello se requería urgentemente un cambio así pues los estados comenzaron a otorgar sus propuestas unos decían que era necesario aumentar el tiempo que pasan los niños en las escuelas, otros decían que se tenía que implementar un competencia más para poder graduarse, sugieren cooperativas de aprendizaje y otros más proponen 6 estadios para un aprendizaje sobresaliente, mientras que los investigadores seguían buscando solución al problema que parecía intratable.

Nos dice también acerca del enfoque clásico para mejorar las escuela que se basa en cursos universitarios a los docentes pero después vienen otras posturas que dicen que la investigación en primaria es poco relevante quizá es importante de manera básica pues se ha cuestionado el papel de los investigadores en la mejora de la educación ya que ellos son generalmente personas que no conocen las practicas educativas que intentaban mejorar, por ello nace la indagación cualitativa para intentar comprender los procesos que sucede en el aula entre el profesor y el alumno, para ello es necesario observar y analizar el aula escolar para saber en realidad cual es la solución a los problemas educativos esto además proporciona una retroalimentación a los profesores y no la información que recibe por medio de los programas educativos de perfeccionamiento, estos se imparten al docente no muy a menudo y los instructores no han visto al maestro en acción para poder guiarlo a la mejora, a diferencia de la indagación cualitativa donde si se pueden otorgar grandes ventajas como conocer las escuelas para compararlas con otras así como también conocer concretamente una escuela con sus necesidades.

Por otro lado muchos científicos comenzaron a aportar sus investigaciones con relación a la educación desde muchos enfoques algunos a la interpretación otros al control y otros al estudio de las conductas. Por ejemplo en los años sesenta Philip publica un libro a partir de la observación en una escuela norteamericana. Pero los trabajos más importantes enfocados en la educación en los años cincuenta y sesenta se realizaron bajo el academicismo educativo ya que tenían grandes comentarios acerca de la educación.

La diferencia entre investigación convencional e indagación cualitativa es como la diferencia entre hacer arte y hacer ciencia, por otra parte Philips piensa que el saber se limita a la ciencia, linconl piensa que la lucha por la legitimidad es una batalla entre los paradigmas y lo que se ha dado en educación puede que si sea relevante para los problemas de enseñanza aprendizaje pero esto es un debate en el que existen controversias y mientras haya educación de la cual hablar seguirá existiendo.

Por otra parte los esfuerzos por legitimizar la indagación cualitativa es identificada

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