El proceso de los procesos psicológicos superiores

FICHA DE LECTURA

TÍTULO: El proceso de los procesos psicológicos superiores.

CAPÍTULOS: Desarrollo de la atención y percepción. Dominio de la memoria y el pensamiento.

AUTOR: Vygotski, Lev.

El planteamiento general del texto atribuye al vínculo entre los instrumentos y el lenguaje y como éstos afectan a la percepción, atención y las operaciones sensorio motrices.

En breve a esta premisa el autor plasma los resultados obtenidos en una serie de experimentos demostrando que las relaciones entre las distintas funciones forman sistemas que cambian en el desarrollo de los niños. Esclarece así el desarrollo de la percepción, de la atención y de la memoria que dan lugar al descubrimiento de leyes básicas que caracterizan las formas superiores.

DESARROLLO DE LA ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN

Los experimentos de percepción de Binet y Ster (1890) demostraron que el modo en el que se describían unas láminas presentadas, difieren según los estadios, es decir a la etapa en la que perciben la lámina como un toso. Al realizar el mismo experimento, pero con la modificación de no describir, el experimento demostró que los niños comienzan a percibir el mundo no solo con lo que observan, sino a través de su lenguaje y por lo tanto el lenguaje forma parte importante del desarrollo cognoscitivo del niño. Cuando el niño se encuentra en un estadio de verbalizar, el lenguaje se convierte en un instrumento para lograr formas más complejas de percepción.

Estas investigaciones demostraron que el papel del lenguaje en la percepción es fundamental y que requiere un sistema de secuencias como lo afirmó A. Potebnya en su tesis (1892).

Una característica de la percepción humana es la percepción de objetos reales con un sentido y un significado y no son percepciones aisladas. Se trata de un mecanismo activo, selectivo, constructivo e interpretativo. Los cambios en el ámbito de percepción, dan lugar al sistema dinámico de la conducta.

ESTUDIOS DE CONDUCTA SELECTIVA EN LOS NIÑOS

En las investigaciones se demostró también que el movimiento juega un papel importante y no se encuentra aislado de la percepción. “El sistema de signos reestructura todo el proceso psicológico y capacita al niño para dominar sus movimientos. Al mismo tiempo , reconstruye el proceso selectivo sobre una base totalmente nueva” Todo esto es parte de un proceso selectivo que da lugar a funciones psicológicas más complejas como la atención.

La diferencia más importante entre la conducta selectiva entre un niño y un adulto es que para el niño la serie de movimientos constituye el proceso de selección. En el niño los movimientos no se encuentran separados de la percepción.

El niño que ya domina el lenguaje tiene la capacidad de dirigir su atención de un modo dinámico. Al controlar verbalmente su atención, reorganiza su campo perceptivo formando estructuras dinámicas y sucesivas.

Cuando se combinan elementos de campos visuales presentes y pasados se reconstruye la memoria, donde el lenguaje nuevamente juega un papel importante. Sin embargo, en los estudios realizados por Lidner (1925) comparándolos con los utilizados con el mono de Köhter mediante los cuales los niños sordos resolvían las tareas observó que los estímulos eran los mismos en ambos casos “estímulos instintivos”. Lewin (1926) los nombró “casi necesidades” donde en su análisis de psicología define la actividad voluntaria como producto del desarrollo histórico-cultural

...