PROCESOS SUPERIORES

TRABAJO COLABORATIVO 1

Grupo: (401507-107) Procesos Cognoscitivos Superiores

Presentado

Maria fernanda quesada

TUTORA:

Adriana Ocampo (401507_107)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA PSICOLOGÍA

ABRIL 2013

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo colaborativo nos permitirá hacer un estudio detallado de la unidad 1 del modulo, revisando las distintas temáticas correspondiente a la memoria, el lenguaje y las distintas alteraciones del lenguaje, con todo este material estudiamos aplicaremos unas encuestas sobre la memoria y la otra sobre las alteraciones del lenguaje sistematizando loas encuestas en un solo resultado, sacando las respectivas conclusiones al igual que las reflexiones; luego haremos una profundización discutiendo en grupo y consultando diferentes fuentes los interrogantes que se nos presentara en 13 preguntas.

SISTEMATIZACIÓN Y CONCLUSIONES DE LA ENCUESTA

DIFICULTAD DE LA MEMORIA

20-

15-

10-

5-

0

¿CUANTOS NUMEROS RECORDO?

-

20 -

16-

12 -

8 -

4 -

0

CONCLUCIONES Y REFLEXIONES

15 de cada persona mayor de 30 años presenta sensación de tener que hacer algo y no recordarlo. En cuanto a los que creen que tiene buena memoria ,13 personas delas encuestadas considera que tiene buena memoria y solo 7 consideran lo contrario. Hay un balance, puesto que 10 personas dijeron que recordaban con facilidad y 10 dijeron que no. Sin embargo 17 personas de las 20 encuestadas utilizan estrategias para recordar sus actividades. En cuanto a los dígitos que recordaron solo 4 personas recuerdan de 1 a 3 dejitos, 14 personas recuerdan4 a 6 y 2 personas recuerdan de 7 a 10

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

CONCLUCIONES Y REFLEXIONES

En cuanto a la primera palabra que pronuncia el niño, se dice que comúnmente es la palabra mamá, pero según las encuesta de 20 niños, 11 niños sus primeras palabras fueron papa, 6 mamas, y los 3 restantes están entre otros tipos de palabras.

No se encuentra bien claro en la encuesta si hablarle claro al niño durante los primeros meses de edad influye para la adquisición rápida del lenguaje o para futuros problemas del lenguaje. El 30% de las mamas encuestadas dicen que las primeras palabras fueron a los 8 meses, 11 no le hablaron claro al niño y 9 si. 13 mamas no miraron dificultad en el habla y 7 si

Entre 1 a 4 años de edad, 14 mamas coincidieron en enviar a sus hijos a la escuela y 9 mamas coincidierons entre los 5 a 7 años de edad.

PROFUNDIZACIÓN TEMÁTICA

1) Escriban por lo menos 5 conclusiones u observaciones significativas derivadas de los resultados de la encuesta.

A-La gran mayoría de personas no suele recordar con facilidad fechas y números telefónicas sin anotarlos

B-Parece ser que los niños que no se les hablo claro desde el principio tardaron un poco en pronunciar la primera palabra aunque no fue muy claro

C-de las 20 personas encuestadas 13 de ellos dicen tener buena, pero 17 personas utilizan estrategias para recordar

D- se dice que la primera palabra que pronuncian los niños comúnmente es mama, pero según las encuestas 11 pronunciaron papa, 6 mamas y 7 entre otras palabras

E-El 65% delos encuestados dicen que no miraron ningún problema en el habla del niños.

2-¿Qué se ha dicho del substrato biológico de la memoria?

Memoria es el mecanismo o procesos cognitivo, que permite almacenar, procesar y recuperar información, la cual seleccionamos y clasificamos por intermedio de los órganos de los sentidos, presente o poder “recuperarla” cuando necesitemos de dicha información o recuerdo, ya que según su carácter se almacena en corto, medio o largo plazo, según el tiempo de almacenamiento.

3) De un ejemplo en el que se evidencia la codificación.

Cuando alguien me da su nombre yo empiezo a pensar si alguien cercano a mi o que haya impactado mi vida tiene ese nombre o uno parecido por ejemplo de un profesor o de un muy buen amigo o familiar entonces lo relaciono con el y lo guardo en la memoria en base a esa relación y cuando lo vea nuevamente para recordar su nombre recordare al profesor o al amigo

4) Establezca un ejemplo, distinto a los del módulo, para cada uno de los tipos o categorías de memoria.

MEMORIA DESCRIPCIÓN EJEMPLO

Implícita Se

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