Enfoque Piagetiano: la etapa sensoriomotriz

Enfoque Piagetiano: la etapa sensoriomotriz

La etapa sensoriomotriz (0-2) aprenden sobre ellos mismos y sus mundos a través de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo.

Sub-etapas de la etapa sensoriomotriz del desarrollo cognoscitivo de Piaget.

SUB-ETAPA EDADES DESCRIPCION CONDUCTA

USO DE REFLEJOS 0-1 MES Ejercitan sus reflejos innatos y adquieren algún control sobre ellos. Comienza a succionar cuando siente en la boca el pecho de su mama

REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS

1-4 MESES *Repiten las conductas agradables que ocurren por causalidad.

*Enfoca las act. en el cuerpo.

*Primeras adaptaciones (succión de manera diferente)

*Coordinación de la información de los sentidos (tomar objetos) Puede adaptarse a succionar la mamila o un chupón.

REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS

4-8 MESES Repiten las acciones que producen resultados interesantes (agitar la sonaja) las prácticas son intencionales. Empuja hojuelas de cereal una a una y observa cómo se caen.

COORDINACIÓN DE ESQUEMAS SECUNDARIOS

8-12 MESES La conducta es deliberante e intencional

Coordinan previamente el esquema aprendido y usan las conductas previamente aprendidas para alcanzar sus metas.

Pueden anticipar los sucesos. Presiona con mayor frecuencia el botón de los sonidos o canciones que más le gustan

REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS

12-18 MESES Curiosidad y experimentación.

Varían sus acciones para ver los resultados.

Exploran activamente su mundo para determinar que tiene de nuevo un objeto, suceso o situación. Analiza como meter su libro a través de las barras de su cuna y al lograrlo pasar lo abraza.

COMBINACIONES MENTALES 18-24 MESES Pueden formar representaciones mentales de los objetos.

El pensamiento simbólico les permite comenzar en los sucesos y anticipar sus consecuencias sin pasar siempre a la acción.

Usan símbolos, como gestos y palabras y pueden fingir. Busca con esmero como insertar las figuras, realiza intentos hasta lograrlo.

La etapa sensoriomotriz consta de 6 subetapas, durante las primeras 5 sub-etapas, los a bebes aprenden a coordinar los datos de los sentidos y organizan sus actividades en relación con su ambiente y en la última subetapa pasa de un aprendizaje por ensayo y error al uso de símbolos y conceptos para resolver problemas.

En la primera sub-etapa (0-1) cierto control sobre los reflejos innatos.

En la segunda sub-etapa (1-4) aprende a repetir deliberadamente una sensación corpórea agradable que primero ocurrió al azar.

En la tercera sub-etapa (4-8) interés renovado en manipular objetos y aprender sus propiedades, para obtener resultados fuera de su propio cuerpo.

En la cuarta sub-etapa (12) modifican y coordinan esquemas anteriores, como gatear, empujar y prensar para encontrar uno que funcione.

En la quinta sub-etapa (12-18) modifican una acción para obtener un resultado semejante, por ensayo y error, ponen a prueba nuevos comportamientos hasta que encuentran la mejor manera de alcanzar una meta.

En la sexta sub-etapa (18-24) La capacidad representacional (capacidad de representar mentalmente objetos y actos por medio de símbolos como palabras, números e imágenes) Evalúan mentalmente las soluciones a sus problemas.

Durante las seis sub-etapas, los infantes desarrollan la capacidad de pensar y recordar, acumulan, conocimientos del mundo físico como objetos y relaciones espaciales.

Las habilidades de imitación ¿aparecen antes de los que Piaget creía?

La imitación es una forma importante de aprender Piaget sostenía que estas se presentaban de la siguiente manera, aunque a la fecha ya existen diferentes teorías al respecto que podrían sugerir que Piaget no estaba tan acertado.

1. Imitación visible: imitación con partes del cuerpo que se ven.

2. Imitación invisible: imitación con partes del propio cuerpo que no pueden verse.

3. Imitación diferida: termino de Piaget para denominar la reproducción de una conducta observada después de un tiempo al remitirse a un símbolo guardado de esta.

4. Imitación elicitada: serie especifica de acciones

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