Esplicaciones Teoricas Del Desarrollo Del Niño

INDICE

Presentación…………………………………………………………………………………………………………………….….2

Introducción………………………………………………………………………………………………………………………...3

Titulo

Explicaciones teóricas del desarrollo del niño………………………………………………………………..….…..4

Tema

Nacimiento y conceptualización del nacimiento del niño…………………………………………………..……5

Desarrollo

2.1 Organización del proceso de crecimiento………………………………………………………………………....6

2.2 Teoría general del desarrollo psicológico en el niño…………………………………………………………..9

2.3 Desarrollo infantil según la psicología genética……………………………………………………………….10

2.4 Estadios del desarrollo según H. Wallon………………………………………………………………………….11

Conclusión…………………………………………………………………………………………………………………………….12

Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………………….13

PRESENTACION

En este ensayo de EXPLICACIONES TEORICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO, se analizaran en forma crítica constructiva los diferentes enfoques que se explican a continuación de; el desarrollo infantil considerando sus principales conceptualizaciones.

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INTRODUCCION

Para este ensayo, se explica de manera detallada los aspectos biológicos y sociales que se encuentran necesariamente en las transformaciones y cambios anatómicos que va presentando el niño, pasando por las etapas de la niñez, la pubertad, adolescencia, hasta llegar a la etapa adulta. Esta manera visual y grafica. En la explicación de la gestación y desarrollo del ser humano.

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TITULO

EXPLICACIONES TEORICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

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TEMA

NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO

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DESARROLLO

2.1 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO

En esta lectura se hace una descripción mas puntual, acerca del desarrollo biopsicosocial del niño.

El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado, un ejemplo de gemelos idénticos, los dos organismos son afectados deferentemente por el medio, ya que nunca son enteramente las misma posiciones en el útero ni la sangre que recibe, después del nacimiento, aun en las más favorables condiciones de crianza, los dos niños no tienen jamás medios del todo idénticos, sus hábitos concernientes a la alimentación no son absolutamente iguales, ni las enfermedades que padecen. La gran similiridad de los gemelos idénticos requiere, pues, una explicación aun cuando sus genes originales sean los mismos. Puede compararse el paso de un niño por el camino descrito por su curva de crecimiento con la trayectoria de un proyectil dirigido a un blanco lejano. Esta capacidad de autocorrección y búsqueda de metas se considero en otro tiempo una propiedad muy especial de los seres vivos.

En esta ultima circunstancia, el crecimiento del animal es frenado, pero al reanudarse la alimentación vuelve a aumentar la velocidad de crecimiento del animal hasta ser superior la normal, y a menos que el hambre haya sido prolongada y aguda, el animal vuelve a la curva de crecimiento original y sigue por ella. A un sabemos muy poco acerca de la organización real de estas complicadas pautas de crecimiento. Dos niños pueden seguir cursos de crecimiento ligeramente diversos y acabar con constituciones físicas prácticamente iguales, esta capacidad de auto corrección y búsqueda de metas se considero en otro tiempo una propiedad muy especial de los seres vivos

GRADIENTES DE CRECIMIENTO.

Una manera en que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento, se dice que existe un gradiente de crecimiento en la pierna, la expresión gradiente proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos, se cree que en la yema embrionaria, antes de que pueda discernirse ningunas diferencias de madurez entre los tres segmentos, debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química, de esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física. 6

El adelanto del brazo en comparación con la pierna refleja otro gradiente de crecimiento que conoce todo aquel que haya visto un recién nacido. Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento, y ser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones. Pueden también interactuar con otros gradientes, el gradiente de diferencia sexual y el gradiente mano-hombro es progresivo hasta la edad de 13 años, pero de los 13 a los 17 el gradiente desaparece. Los gradiente pueden ser muy localizados, un

Gradiente que regula el crecimiento de los dedos de manos y pies, de manera que un segundo dedo está más próximo a la madurez que el tercero, el tercero que el cuarto, y el cuarto que el quinto, no todos los gradientes conducen a diferencias en los adultos. En la práctica muchas

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