EXPLICACIONES TEORICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

INTRODUCCION

Durante muchos años diferentes investigadores que han estudiado las relaciones del individuo y su medio ambiente, dan a conocer las diversas etapas que ha tenido el ser humano desde que se concibe hasta que muere, y como llega a ser el desarrollo de estas.

En este documento se hace referencia a la primera unidad de esta materia; en la que se explican el desarrollo biológico, psicológico, social del niño; se dará a conocer como las diversas etapas de esté tienden a ser manera regular y organizada, haciendo hincapié que no todos los desarrollos se dan de igual manera.

El término biológico hace referencia a la manera de desarrollo que tiene el niño desde que es concebido hasta la edad adulta, la forma en cómo se desarrolla el feto dentro de la matriz, cuando nace y como va evolucionando a través de las diferentes escalas de crecimiento que tiene el ser humano.

También se explicaran las etapas en lo psicológico y el desarrollo que este tiene durante toda su vida, las repercusiones y adaptaciones que puede tener en su entorno social y que este puede ser positivo o negativo.

Se hablara de los estadios que tiene el niño en su crecimiento tomando como referencia las opiniones de distintos investigadores haciendo comparaciones entre estos.

DESARROLLO

EXPLICACIONES TEORICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

El proceso de desarrollo del niño empieza por la formación y crecimiento del embrión, este es único porque no puede haber dos individuos con genes idénticos no importa que sean gemelos.

Su desarrollo después del nacimiento lo hacen adquirir hábitos de acuerdo a su persona, esto conlleva a su proceso de diferenciación y crecimiento, planteándose metas buscando la trayectoria de acuerdo a su personalidad para lograr su objetivo; esta trayectoria persiste atravesando obstáculos.

Cabe destacar que el plan de crecimiento es establecido en el periodo intrauterino por los genes y la herencia de ellos.

Los gradientes de crecimiento son avances o retrasos que hacen la diferencia entre individuos, de acuerdo con la cepa unos pueden crecer más rápidamente que otros.

El crecimiento del cerebro está organizado por medio de gradientes:

• GRADIENTE DE CRCIMINETO DE LA PIERNA: es la forma de crecimiento que tienen las partes que la conforman, estas son pie, musculo y pantorrilla, la primera en madurar es pie seguido de la pantorrilla y al final el musculo.

• GRADIENTE DE CRECIMIENTO DEL BRAZO: esto hace referencia al crecimiento de la mano, antebrazo, y hombro, entre el crecimiento de la pierna y el brazo se puede decir esto depende de la diferencia sexual, ya que a las niñas les crece más rápido sus extremidades.

• GRADIENTES DE LONGITUD: este se observa en los recién nacidos, puesto que la cabeza y cuello son relativamente mayor que las piernas y el tronco.

Estos gradientes son progresivos hasta los 13 años, de los 13 a los 17 desaparecen por el empuje de la adolescencia.

La desorganización del crecimiento se da por el comportamiento humano o por las fuerzas genéticas originales desequilibradas.

Para un buen desarrollo armónico se necesita unan fuerza reguladora, si la genética original empieza siendo desequilibrada no existe un desarrollo normal que repercute en la velocidad de cómo se desarrollan varias estructuras y funciones.

El desarrollo inarmónico en la esfera psicológica pudiera no significar más que desarrollo inarmónico de la estructura cerebral; esto puede generar anormalidades de la personalidad o un desarrollo extremo de talento. El periodo crítico es una determinada etapa de duración limitada, durante la cual una influencia particular de otra área del mecanismo en desarrollo evoca una respuesta particular, puede ser benéfica o patológica.

Las etapas de desarrollo generales y singulares pueden ser continúas o en etapas.

Las etapas generales ubican el desarrollo anatómico, fisiológico y psicológico simultáneo; el crecimiento físico es continuo, y las habilidades motoras se desarrollan en etapas. Para poder predecir las dimensiones adultas se debe partir de las infantiles, por medio del estudio de un coeficiente de correlación, en este se maneja un porcentaje de pre civilidad o por la variable genética.

El desarrollo psicológico del niño comienza antes de que sea concebido, influye el tipo de embarazo el cual puede ser esperado, deseado, no deseado, repudiado o anhelado, también depende del estado emocional de la madre y las actitudes de los padres hacia el producto, que posteriormente afectaran en la adaptación del niño, esto se verá en la confianza que el niño tenga en sí mismo ya que puede sentirse rechazado; las actitudes de sobreprotección afecta el desarrollo de la personalidad (durante el parto se puede afectar el aparto mental y afectar la relación de la madre hacia el hijo.)

En la primera semana de un recién nacido su aparato psicológico es más frágil por lo que requiere constante atención y gratificación, se deben satisfacer sus necesidades básicas y es de mucha importancia el contacto entre la madre y él bebe para que su respuesta emocional sea el desarrollo óptimo de su aparato mental, si ha sido separado de la madre presenta un atraso evidente de su desarrollo.

En la segunda semana se presenta el autismo, en esta etapa no alcanza la maduración necesaria mental, toda su atención y energía se encuentran vírgenes por eso se le llama etapa sin objetos porque él bebe no ofrece una respuesta emocional a la madre ni a ningún objeto, se presentan sonrisas autistas ya que son en un estado placentero esto quiere decir que no presentan ninguna relación emocional con alguien, también se puede generar el autismo infantil precoz.

Tercera a quinta semana responde cuando sonrisas cuando se le presenta la cara

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