Flores Rojas

A continuación se presenta una breve reseña de la película pequeñas flores rojas, esto con la intención de rescatar los puntos relevantes y abordarla desde una perspectiva más amplia, identificando las conductas de los niños y profesores que participan en esta trama.

La historia esta enfocada en el caso del pequeño Quiang, un niño de 4 años de edad, quien debido a las múltiples ocupaciones de sus padres, es enviado a un internado en Beijín para cursar el preescolar. Obviamente para el fue muy duro alejarse de sus padres e integrarse con sus compañeros y profesoras, pues eran totalmente desconocidos para el.

Los primeros días fueron bastante difíciles, porque no tenía ciertas habilidades que les exigían las maestras. Algunas de ellas, vestirse solo, ir al baño en la noche o acatar las reglas para el comedor. A lo que la directora no le agradaba, pues ella quería que todos los niños se comportaran de manera adecuada.

La conducta de la directora para ejercer su autoridad con los niños y hacer que ellos aprendieran, puede identificarse como conductista; Pues esta teoría establece que se debe examinar solo lo que se puede ver y medir, como la conducta y no los pensamientos o los impulsos ocultos. Según Watson , si los psicólogos se centran en la conducta, se darán cuenta de que todo lo demás se puede aprender.

(Pozo, 2003 )

(Pozo 2003)

Al principio de la película cuando Quiang ingresa al internado, la directora se toma el atrevimiento de cortarle su colita de caballo, por lo que el llora y para que deje de hacerlo le obsequia una florecita roja; Lo cual después de haber identificado su actitud como conductista, mas específicamente podemos hacer referencia al Condicionamiento operante; pues a través de ciertos estímulos, ya sean positivos o negativos, se busca modificar la conducta del sujeto por algo que desea quien hace uso de ellos.

Esta flor lo representaba claramente, pues al momento de que ellos obtenían una, significaba que habían hecho bien lo que ella les había ordenado, pero si no lo lograban se las quitaba. Haciendo así un retiro del estimulo.

A través de esto se deduce que el método que empleaba no era el correcto, pues las profesoras aplicaban a Quiang una serie de castigos como el aislamiento o la ridiculización frente a sus demás compañeros para que el tratara de recapacitar sobre sus actos y se portara bien, esto no funciono y al contrario, causo en el aun mas apatía por ellas y por el lugar. Al paso del tiempo el se volvió rebelde y ya no acataba lo que les decían, mucho menos logro integrarse a sus compañeros; Quienes lo rechazaban porque pensaban que era extraño.

No podemos decir que toda la culpa era de la directora o de las profesoras del internado, o tal vez de sus compañeros que se burlaban de Quiang; Sino que esta responsabilidad era tanto de los padres del pequeño, por no brindarle la atención necesaria, de las profesoras por no hacer un uso adecuado del lenguaje, haciendo uso de el solo para ejercer su autoritarismo sin tratar de concientizarlos del porque se los decían. Además de que el rechazo de sus compañeros tuvo mucho que ver en que el no pudiese adaptarse a las normas de convivencia que ellos ya tenían. Causando así que el comenzara a alucinar con amigos imaginarios.

Todo esto llevo al pequeño Quiang a sacarlo totalmente de si y hacer que rechazara todo tipo de convivencia con ellos y evadiera su realidad.

En mi opinión creo que esta película fue de gran ayuda para poder ver desde otras perspectivas la manera en que afecta a los niños el no tener una buena comunicación con sus padres, profesores y compañeros, desencadenado así problemas mayores a los que se encuentran expuestos en esta etapa de sus vidas, en la que no logran ser consientes del todo de lo que sucede en su realidad.

A continuación se presenta una breve reseña de la película pequeñas flores rojas, esto con la intención de rescatar los puntos relevantes y abordarla desde una perspectiva más amplia, identificando las conductas de los niños y profesores que participan en esta trama.

La historia esta enfocada en el caso del pequeño Quiang, un niño de 4 años de edad, quien debido a las múltiples ocupaciones de sus padres, es enviado a un internado en Beijín para cursar el preescolar. Obviamente para el fue muy duro alejarse de sus padres e integrarse con sus compañeros y profesoras, pues eran totalmente desconocidos para el.

Los primeros días fueron bastante difíciles, porque no tenía ciertas habilidades que les exigían las maestras. Algunas de ellas, vestirse solo, ir al baño en la noche o acatar las reglas para el comedor. A lo que la directora no le agradaba, pues ella quería que todos los niños se comportaran de manera adecuada.

La conducta de la directora para ejercer su autoridad con los niños y hacer que ellos aprendieran, puede identificarse como conductista; Pues esta teoría establece que se debe examinar solo lo que se puede ver y medir, como la conducta y no los pensamientos o los impulsos ocultos. Según Watson , si los psicólogos se centran en la conducta, se darán cuenta de que todo lo demás se puede aprender.

(Pozo, 2003 )

(Pozo 2003)

Al principio de la película cuando Quiang ingresa al internado, la directora se toma el atrevimiento de cortarle su colita de caballo, por lo que el llora y para que deje de hacerlo le obsequia una florecita roja; Lo cual después de haber identificado su actitud como conductista, mas específicamente podemos hacer referencia al Condicionamiento operante; pues a través de ciertos estímulos, ya sean positivos o negativos, se busca modificar la conducta del sujeto por algo que desea quien hace uso de ellos.

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