Fromacion Y Actualizacion De Docentes
Enviado por Fuzzi • 8 de Enero de 2014 • 2.061 Palabras (9 Páginas) • 271 Visitas
Por muchos años se ha discutido el tema de la pertinencia de la
Educación frente a los retos que nos presenta el nuevo siglo. Los niños, los
jóvenes y los adultos, se enfrentan a una oferta educativa, tanto académica -
diurna y nocturna- como técnica, que no les ofrece con propiedad los
instrumentos para desarrollar al máximo sus talentos individuales, su capacidad
para enfrentar con criticidad y creatividad la velocidad del cambio tecnológico,
científico, social, económico, cultural, político, etc., características dominantes
en la nueva era. Tampoco les ofrece las herramientas para aprender a
aprender, aprender a pensar (Delors, 1996), aprender a comprender, aprender
a vivir juntos y aprender a navegar en la información.
Para tratar de explicitar algunos de los términos de referencia del futuro,
nos permitimos plantear los retos que enfrenta la Educación en nuestro país.
Tiene un reto desde la perspectiva social. Significa que la Educación
debe volver a ser un instrumento eficaz para cerrar las brechas entre clases
sociales, y ofrecer atención focalizada a distintos niveles de demanda social,
garantizar la permanencia del estudiantado mediante una oferta pertinente con
las exigencias de un nuevo paradigma socioeconómico y así reducir la
deserción y la retención.
Desde la perspectiva económica el reto que tiene la Educación es
generar recursos humanos para elevar la competitividad y la productividad
nacional, e integrar al país a la economía mundial y a la globalidad
sociocultural.
Desde la perspectiva educativa la Educación –valga la redundancia-
tiene que contribuir a formar ciudadanos capaces de desarrollar procesos de
pensamientos críticos y rigurosos, capaces de “aprender a aprender”,
expresión que connota una transformación radical de modo de hacer
cotidianamente en las aulas, tanto del docente como del estudiante y que exige
la búsqueda de nuevas formas de acceso al conocimiento.
Desde la perspectiva ética la Educación tiene el reto de fortalecer
valores y actitudes que den sustento a lo económico, a lo cultural, a lo político y
a lo social, con sentido altruista, inspirador y humanista.
Y desde la perspectiva ambiental la Educación está obligada a propiciar
una conciencia y una actitud para que las personas armonicen sus relaciones
con la naturaleza, dentro de un marco de respeto por la diversidad cultural, la
diversidad social y la diversidad étnica, con sentido de responsabilidad
respecto a las necesidades de las futuras generaciones.
Dentro de este panorama el papel del docente es vital, pues le
corresponde ser uno de los más importantes actores sociales para enfrentar
estos retos, por lo tanto, de su formación y permanente actualización
dependerá el que el país pueda enfrentar el tercer milenio que ha traído
consigo una revolución científico-tecnológica, la globalización del planeta, la
conciencia del deterioro del ambiente y la urgencia de hacer sostenible el
desarrollo socioeconómico. También ha traído “el descalabro de las teorías
que hasta hace muy poco constituyeron la base explícita de las propuestas
educativas por la presencia de nuevas alternativas que abren el camino a un
nuevo quehacer educativo” (Manterola, 1995).
Se observa un cambio de paradigma en la forma de ver el mundo y una
nueva ética del desarrollo.
El país no puede, no debe permanecer pasivo ante los acontecimientos
mundiales, debe tener una participación activa en la construcción y desarrollo
de un mundo nuevo, sin perder de vista sus peculiaridades culturales y, uno de
sus elementos esenciales para lograrlo son los educadores, aún cuando
subrayamos que no es el único responsable.
Cuando nos preguntamos cuál es la Educación que se requiere para el
futuro, León Trahtemberg (1995) nos indica que cinco aspectos o principios se
han de tener en cuenta como condicionantes para ese futuro, a saber:
1. “La tecnología no puede sustituir la filosofía, y no se puede educar
sin una filosofía de vida y una concepción del mundo. Si no hay una
orientación valorativa, la educación será ciega. Se sugiere basarse
en una cultura humanística y democrática como marco ideológico y
valorativo hacia el cual educar.
2. La barrera entre la
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