HISTORIA DE LA COGNICION PROCESOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTALES- MEMORIA DE TRABAJO

HISTORIA DE LA COGNICION PROCESOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTALES- MEMORIA DE TRABAJO

ASIGNATURA: PSICOLOGIA CONGNITIVA

AMADNA ROCIO GARNICA HERNÁNDEZ

DOCENTE: HECTOR ALFREDO RAMIREZ

UNIVERSIDAD POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PSICOLOGIA

BOGOTÁ

2014

TABLA DE CONTENIDO

OBJETIVOS GENERALES        

OBJETIVOS ESPECIFICOS.        

MARCO TEORICO.        

HISTORIA DEL ESTUDIO DE LA COGNICIÓN PSICOLÓGICA.        

BIOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA.        

BASES HISTÓRICAS DEL MÉTODO MEMORIA DE TRABAJO.        

BASES BIOLÓGICAS Y FISIOLÓGICAS DEL MÉTODO MEMORIA DE TRABAJO.        

METODOLOGIA        

LA MEMORIA PROYECTADA EN LA INTELEIGENCIA.        

CONCLUSIONES        

BIBLIOGRAFIA.        

JUSTIFICACIÓN

En el siguiente artículo tendrá como objetivo exponer lo planteado por el Doctor Alan Baddeley autor de la teoría el método Memoria de trabajo, la historia de las ciencias cognitivas, con base en los procesos psicológicos fundamentales en el campo de la psicología cognitiva, desde un ámbito histórico, temático y centrado en el respectivo funcionamiento de las estructuras cerebrales y los lóbulos especialistas en la información. Uno de los grandes investigadores de la psicología, especialmente dentro del campo de cómo funciona nuestra memoria, y en concreto lo que se ha llamado la memoria de trabajo es Baddeley resalta dentro de las funciones cognitivas que intervienen en los procesos de razonamiento, participa principalmente la memoria de trabajo. Generalmente se han realizado varios estudios de esta rama cognitiva del sistema nervioso central. El comportamiento del cerebro y la función que ejerce el lóbulo prefrontal.  

El método de investigación utilizado fue cuantitativo en  la comunidad educativa se tomo una muestra del 17,5% de los alumnos, El problema planteado es analogía matemática en 40 estudiantes de bachillerato de los grados sexto y decimo del colegio Samper Bush en Cundinamarca, se  formulo una situación con base a como creían ellos de debería ser la alineación en una pista de carreras, de 8 autos los colores y posiciones de cada auto.

El articulo resaltara el alcance de la investigación y establecimiento de la hipótesis fue sobre la sensación y percepción en la aplicación de la prueba, la recolección y el análisis de los datos, se obtuvieron al exponerlos a la situación presentada, que  papel tomo la mente,  atención, memoria, motivación y el  lenguaje en cada uno de los 5 grupos por grado, el Reporte de los resultados es partir de las herramientas y estrategias que emplearon los alumnos, el razonamiento y la inteligencia, genero o reforzó el aprendizaje  cuales fueron las conductas adoptadas y las capacidades, habilidades, cualidades y valores del que salieron a flote en el ejercicio.

OBJETIVOS GENERALES

1. Identificar en el proceso las amenazas y debilidades que generan la problemática.

1. Evaluar los aspectos presentaos en la problemática basado en el método memoria de trabajó.

1. Analizar desde el ámbito histórico, temático, estructura-cerebral, las fortalezas del método cognitivo memoria de trabajo.

1. Diagnosticar las herramientas necesarias para el diseño la prueba específica, basados en habilidades e inteligencias.

1. Aplicar  el método cognitivo de la memoria de trabajo como uno agente de potencializarían de la inteligencia del alumno en el entorno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1. Identificar las variables  correlacionadas que se presentan en las pruebas análogas lógica matemática.

1. Identificar en el proceso las amenazas y debilidades que generan la problemática en los alumnos.

1. Evaluar los aspectos presentaos en la problemática basado en la hipótesis planteada.

1. Valorar desde el ámbito cerebral la prueba respectiva que identifique la habilidad matemática cognitiva.

1. Aplicar  el método cognitivo de la memoria de trabajo como uno agente de potencializarían de la inteligencia del individuo en el entorno académico.

MARCO TEORICO.

HISTORIA DEL ESTUDIO DE LA COGNICIÓN PSICOLÓGICA.

Surgió como corriente filosófica en los años 1950-1960 la psicología cognitiva brota como alternativa a la concepción conductista de la mente. La psicología cognitiva es una alternativa a la concepción conductista de la mente como caja negra inaccesible, se da por la aparición de los ordenadores, el funcionamiento de las maquinas como metáfora a la investigación en el estudio de  procesos cognitivos internos.

Es la ciencia que genera el método de investigación en 1960 para tratar procesos cognitivos, el termino comenzó a usarse después de la publicación de un libro el primer planteamiento que se saco es que la mente no puede ser estudiada debido a la imposibilidad de un acercamiento a través del método científico, en contraste esta rama de la psicología hace uso de los procesos mentales para explicar la conducta del ser humano.

Se desarrollo  con la publicación del libro Cognitive Psycology por Ulric Neisser en 1976 pero la proyección cognitiva había sido traída a un primer plano, después de los estudios hechos por Donald Broadbente sobre Percepción  y comunicación en 1858.

Esta rama Cognitiva supone la recuperación de una vieja tradición epistemológica en psicología. Sin embargo, implica un enfoque nuevo del supuesto de que gran parte de la conducta puede explicarse en virtud de representaciones internas e intencionales, la aproximación cognitiva es nueva por dos razones. Explica mediante un vocabulario intencional observaciones establecidas en términos extensionales,  incluye los elementos de ese vocabulario en nociones de cómputo, que implican el compromiso con un mecanicismo abstracto y formal.

Tiene sus raíces en la psicología post-filosófica o moderna, en un inicio en la psicología introspectiva del primer laboratorio de psicología, creado por Willhelm Wundt en 1879 en Leipzig, Alemania.

Los modelos sintácticos, formules y racionales predominaron en la primera fase de la historia en la aplicación de la psicología cognitiva. En los años 1970- 1989 muchos investigadores respondieron la necesidad de dar cuenta de las influencias cognitivas de los contenidos y de ofrecer modelos capaces de explicar las Iimitaciones y sesgos del procesamiento de la información. En la década de los años ochenta, el desarrollo de los modelos conexionistas implico la elaboración de un lenguaje extensional para explicar la mente como sistema de cómputo.  Donde se realizo un planteamiento básicamente  se formulo el simbolismo cognitivo como el proceso de información  y desarrollo del lenguaje. (Origen Cognitivo).

Hace algunos años, Jerry Fodor (1988), uno de los defensores más lúcidos de la ortodoxia de los cómputos y los símbolos en psicología cognitiva, comentaba un hecho evidente las personas empleamos, en nuestras interacciones ordinarias, una psicología de sentido común, cuyo núcleo consiste en la atribución reciproca de creencias y deseos. Para los propósitos cotidianos de relación, esa psicofilia mentalista, que se basa en el supuesto cartesiano de que las personas obran por conocimiento, es tan perfecta como un Rolls Royce. Desarrollarlo más ilustres contenidos sobre esta perfección de estudios que deseaba logar audiencia entre el campo exploratorio, practico y conceptual.  (Origen Cognitivo) .

 BIOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA.

La Psicología cognitiva es el ámbito de la psicología que estudia la cognición, el proceso mental que está hipotéticamente detrás del comportamiento. Este cubre una amplia gama de temas de investigación, examinando preguntas sobre los trabajos memoria, percepción, atención, razonamiento y otros procesos cognitivos superiores.

La psicología cognitiva es la que se encarga de explicar como la información por un aparato perceptual logra modificarse hasta transformarse en un proceso superior, llamado pensamiento el proceso atraviesa por diferentes modificaciones, que atraviesa por diferentes sistemas biológicos y neurofisiológicos.

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