Infancia

INDICE

I. Introducción……………………………………………. Pág. 3-4

II. Definición general de la infancia……………………. Pág. 5

III. Descripción de infancia………………………………. Pág. 6-25

IV. Principales problemas sociales de la infancia……... Pág. 26-28

V. Organismos de apoyo a la infancia………………….. Pág. 29-42

VI. Desarrollo del proyecto de intervención…………….. Pág. 43-45

VII. Conclusión……………………………………………… Pág. 46

VIII. Bibliografía……………………………………………… Pág. 47

I. INTRODUCCIÓN

La infancia representa la etapa de mayor importancia en el crecimiento del ser humano. Justo durante la primera infancia, la personalidad y capacidades van a depender de la experiencia que les proporcionen los estímulos medioambientales que los rodeen, como la familia y la escuela.

La familia como unidad integral, constituye el agente más influyente en el desarrollo de la personalidad del niño durante los primeros años de vida. Pero también aprenden en gran medida por aquellos fenómenos de su entorno que logran captar su atención, aquellos que los sorprenden o logran generar un interés particular.

La infancia es entonces, la etapa más significativa en el aprendizaje del niño, y es la que condicionará su manera de actuar en el futuro comprendiendo como tal, la adolescencia y la adultez. Durante la niñez, el niño experimenta cambios constantes de supervivencia, cambios físicos e intelectuales que le permiten conectarse y explorar su medio ambiente. La adquisición del habla y la marcha en su primera etapa, le permiten vincularse con la gente que lo rodea y adquirir nuevas destrezas, que en el infante, no solamente tiene que ver con el ámbito escolar.

Basándonos en el tema educacional ,el incentivar y promover la recepción crítica de los productos audiovisuales podría favorecer el desarrollo psicológico de los niños durante la infancia, no obstante la falta de información y de carencias formativas de varios agentes educativos dificulta la implementación correcta y significativa de las nuevas tecnologías a la vida del infante, debido a que en la actualidad los medios audiovisuales son uno de los principales vehículos de la información y la comunicación, y por supuesto un óptimo uso de los instrumentos tecnológicos contribuiría en la formación de los niños como futuros profesionales capacitados para un mercado laboral inserto y marcado por el continuo avance tecnológico.

También es importante acotar que el modelo de educación se encuentra enfrentando una crisis educativa, ya que la mayoría de las instituciones escolares siguen sin visualizar nuevos modelos didácticos de enseñanza que generarían un aporte significativo en la vida del estudiante durante su formación, y en cambio siguen transmitiendo conocimientos a través de la clase expositiva, presencial y el texto impreso como única metodología

La primera parte del trabajo incluye un análisis del comportamiento del niño en su infancia. Por tanto, se explican comportamientos del niño en función de sus capacidades y de aprendizaje, contextualizándolo en el marco económico, social, y cultural en el cual está inserto. La segunda parte se orientará a la investigación del niño en el campo social y las desventajas que pueden incurrir en su desarrollo, importante también es destacar las organizaciones que se encuentran en apoyo hacia los infantes.

Como actividad dirigida a los niños, se realiza un proyecto con el fin de poder contemplar desde pequeños el concepto de resolución de conflictos utilizando el camino del enfrentamiento positivo y el respeto hacia los demás, y permitiendo mejorar las relaciones con sus pares. Éste proyecto nace por la necesidad de trabajar como orientadoras familiares en colegios los cuales no está inserto este tipo de educación.

Como muestran muchos estudios, el grado de agresividad que existe en los colegios es alarmante, por lo mismo se piensa en un proyecto educativo que logre insertar también a los padres, y profesores. Para así lograr un aula con alumnos que puedan dirigirse a sus pares y profesores de manera más cordial y demostrar molestias y opiniones adversas de manera más pasiva sin recurrir a la violencia.

II.DEFINICION GENERAL DEL GRUPO

2.1 Infancia

Con origen en la palabra latina infantia, la infancia es la etapa de la existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad. El concepto también se emplea para nombrar a la totalidad de los niños que se encuentran dentro de dicho grupo etario.

En algunos países, infante (del latín infantis) es una denominación legal que se aplica a los chicos que tienen menos de 7 años. De acuerdo a la Convención de los Derechos del Niño, se entiende por niño a aquella persona que aún no haya cumplido 18 años, excepto que ya haya alcanzado la mayoría de edad, de acuerdo a lo estipulado por la ley.

A lo largo de la historia y con variaciones en cada país, el concepto de infancia ha variado.

III.DESCRIPCIÓN DEL GRUPO

El desarrollo del infante, se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se entrelaza gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

En general, se considera que las etapas del desarrollo de los infantes son los siguientes:

3.1. Etapa de los primeros pasos (0-2 años)

El desarrollo humano es un proceso largo y gradual, que se produce a lo largo del crecimiento del ser humano, debemos centrarnos en que para conseguir un desarrollo integral en un niño, hay que partir del nivel de desarrollo de este, siendo el adulto quien actúa de mediador para que el infante alcance tal nivel, pues será de importancia su papel en las implicaciones educativas, en las rutinas, los juegos, la experimentación etc.

3.2. Estatura y peso

Durante los primeros tres años, los niños crecen con más rapidez que en cualquier otra época de sus vidas. A los 5 meses pesan alrededor de 6,8 kg. Al año pesan unos 10 kilos. Durante el segundo año la tasa de crecimiento es algo más lenta, ganando en ese año entre 2 y 3 kilos. Durante el tercer año ganan entre 2 y 2,27 kg. La mayoría de los niños se vuelven más delgados en los tres primeros años.

Al año suelen medir unos 75 cm. Con dos años de edad miden unos 90 y durante el tercer año la estatura aumenta entre 7,5 y 10 cm.

3.3. Los sentidos

3.3.1. Visión

La visión es el sentido menos desarrollado al nacer. Los ojos del recién nacido son pequeños, las estructuras de la retina están incompletas y el nervio óptico aún no se ha desarrollado. Sus ojos no parecen ver en línea recta, debido al aspecto de sus párpados, aunque esto desaparece pronto.

Durante los primeros meses se desarrolla con rapidez el parpadeo ante las luces brillantes y la capacidad para dirigir la mirada hacia un objeto en movimiento.

La visión de un recién nacido es deficiente, y enfocan mejor a una distancia de 30 cm., que suele ser la distancia a la que se sitúa el rostro de la madre al sostenerlo. La visión se va perfeccionando durante el primer año de vida. Los primeros tres años de vida parecen ser un periodo crítico para el desarrollo de la visión binocular (utilizar ambos ojos para percibir la profundidad y la distancia.

3.3.2. Olfato

Los recién nacidos pueden distinguir olores específicos. Pueden distinguir el lugar de origen del olor. Estudios realizados a Infantes de seis días de edad, a quienes sus madres amamantaban, prefirieron el pecho de ellas al de cualquier otra mujer; sin embargo, los niños de dos días no mostraron ninguna preferencia. Esto indica que es necesario que pasen unos días para que los niños aprendan a reconocer el olor de sus madres.

3.3.3. Gusto

Los recién nacidos pueden distinguir entre sabores, y muestran una preferencia por el sabor dulce. Esto puede ser debido a que la leche materna tiene un sabor dulce. Los recién nacidos rechazan los alimentos con mal sabor como un mecanismo de defensa.

3.3.4. Tacto

El sentido del tacto parece ser el primero en desarrollarse. Cuando se toca con el dedo la mejilla de un recién nacido, éste mueve la cabeza intentando encontrar el dedo. Se trata del reflejo de orientación, que le sirve para buscar el pezón de la madre y alimentarse. Hacia la 32 semana de gestación, todas las partes del cuerpo son sensibles al tacto. La sensibilidad al acto del recién nacido aumenta durante los primeros cinco días de vida.

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